巧妙运用声势律动激活初中音乐课堂教学

声势律动是一种极其重要的音乐教学方法，该方法的合理应用能够弥补学生在乐感发展上存在的缺陷，同时还有助于促进初中音乐教学的改革与创新。鉴于此，教师在课堂上要想引导学生展开深入并且全面的音乐知识学习，逐步调动学生学习的动力，要注重合理引入声势律动的教学方法来营造充满趣味性的学习环境，让学生在轻松且愉快的氛围中学习音乐知识、感受音乐的魅力，在音乐与身体律动的互动过程中提升自身音乐素养。

一、营造生动律动情境，点燃学生学习热情

在初中音乐这一学科的教学过程中，为学生精心打造充满活力的音乐律动情境具有不可忽视的重要性。在具体的实践过程中，教师可注重充分发挥现代信息化设备所具备的优势，通过呈现精心挑选的趣味视频以及生动形象，引导学生依据视频中音乐的节奏变化来进行有规律、有节奏的身体律动，以此来逐步激发学生对音乐知识学习的兴趣。

以《青春舞曲》这一歌曲的教学为例，这一歌曲以明快的旋律、活泼的节奏，深受学生喜爱，但是大多数初中阶段学生对于舞曲这一音乐的体裁缺乏直观的理解及认知，会在一定程度上影响学生对于歌曲内容与内涵的深层次理解【1】。为了该问题的分析与解决，教师在备课时可以精心挑选与其风格相符的舞蹈视频，以此来完成课堂教学内容的导入，在视频播放的过程之中，可以要求学生通过视觉与听觉的双重感受来直观了解舞曲的特点。教师随后可以引导学生结合视频中舞蹈的律动节奏来创编简单的舞蹈，学生在此环节能够跟随欢快的节奏起舞，充分调动英语学习的热情，同时其学习兴趣也被提升到一定的高度，为未来音乐知识的学习以及发展奠定坚实的基础。

二、借助音乐课堂活动，强化学生音乐感知

课堂活动作为初中音乐教学中极其有效的一种教学手段，通过精心设计的课堂活动，能够促使学生更加直观地理解歌曲的多样化元素在音乐表现中所具备的重要作用。所以，要想显著提升学生对于音乐的理解与感知能力，帮助学生形成良好的乐感，教师要注重在教学实施的过程中开展丰富的声势律动活动。

以《万马奔腾》这一歌曲的教学为例，为了引领学生深刻感受歌曲激昂的旋律及强烈的节奏感，在带领学生分段欣赏歌曲内容时，要注重引导学生学会根据其速度、力度与节奏变化来做出相对应的反应，比方说可以在乐曲的高潮部分加快节奏、增强力度，也就是说要注重引导学生用沙锤快速的敲击，以此来模拟马蹄声的密集以及急促；在乐曲舒缓的部分则可以适当地放缓节奏、减弱力度，如用木鱼轻敲来模拟马蹄声的稀疏与轻柔。在完成乐曲的聆听后可以组织学生积极参与角色扮演，模仿马群奔跑以及嘶鸣的动作与声音，其中第一个小组的学生需要通过敲击桌凳的声音来模拟马蹄的节奏，要注重突出强拍；第二个小组的学生则负责模拟其嘶鸣声，在用人声模仿叫声时需要真正做到节奏与气息的稳定；最后一个小组的学生可以用纸张抖动的声音来发出风的呼啸声，模拟马群奔跑时的风声。这种通过声势律动教学方法设计的课堂活动能够加深学生对于音乐的感知，为其音乐素养的发展提供有力支撑。

三、组织小组合作研讨，深化音乐领悟能力

在初中音乐律动教学实践环节，一种较为普遍的现象便是学生总是倾向于在课堂上进行私自交谈，大多数教师在面对这种情况时通常会选择进行约束，限制学生在课堂上所进行的各项交流行为【2】。但事实上初中阶段学生当前正处于渴望交流与互动的阶段，所以在教学过程中要注重将学生这种交流的欲望引导至积极的学习活动中，即组织学生围绕节奏特点与音乐风格开展小组讨论，使学生在交流与合作中深化自身对音乐的理解。

以《保卫黄河》这一歌曲的教学为例，歌曲的音乐风格激昂且振奋，音乐节奏更是坚定有力，充满了极其强烈的民族自豪感以及战斗精神。在教学实践环节，可以组织学生聆听歌曲的内容来感受其节奏的韵律及旋律的激昂，随后便可以要求学生以小组为单位开始律动创编的讨论活动。教师在此环节要注重提示学生应当密切关注歌曲中的一些节奏特点，如在歌曲之中频繁出现的附点节奏以及切点节奏，为歌曲赋予了一种紧迫感以及前进的动力。学生在小组讨论的过程之中可以结合歌曲的节奏与情感内涵来创编与之相匹配的律动动作，比方说在面对坚定有力的节奏时可以呈现出踏步的动作，这一有力的动作能够模仿战士勇往直前的步伐，对于激昂的旋律则可以创编出挥臂与振拳等动作，以此来表达出自身对于祖国的热爱以及对于保卫黄河的决心。学生通过这样的小组合作研讨能够深入理解歌曲的内涵，还能在创编的过程中，充分锻炼自身音乐感知能力及创造能力。

总而言之，声势律动是初中音乐教学中一种重要的教学方法，该方法的合理应用能够显著提升课堂教学的质量与效率，增强学生音乐感知能力与审美素养，带领学生深刻品味音乐艺术所具备的独特魅力。因此，教师在教学实践环节需要充分关注初中阶段学生的特点与能力水平，运用多样化教学手段来逐步提升其课堂专注度，为音乐认知能力与鉴赏能力的有效提升打下坚实基础。

参考文献：

[1] 尹雪琦 . 声势律动在初中音乐教学中的运用 [J]. 新课程教学 （ 电子版 ），2020，（02）：55-56.

[2] 吴绮雯 . 初中音乐教学中声势律动的运用实践分析 [J]. 北方音乐 ，2020，（01）：193-194.