初中语文微写作教学中创意表达能力的培养路径探究

随着课程改革的不断深入，语文教学愈来愈重视学生的个性表达能力发展。微写作篇幅短小、形式灵活，为学生提供表情达意的空间，能有效培养学生的创意表达能力。微写作让学生易于上手，能增强他们的写作兴趣，学生可以尽情展示个性，激发自身的创造力，能丰富写作内容，尽情享受创作的乐趣。当前微写作活动中，情境的创设缺乏创新性，学生的创意激发不足；生活素材未能深入挖掘，创意表达缺乏广度；技巧指导过于机械化，忽略了学生之间个体差异；评价机制单一，缺乏激励性与发展性。微写作能驱使学生以敏锐的眼光观察周边世界，并借助简洁的语言传达个人的见解，这些创意表达能勇于打破常规，以新颖的视角审视日常生活，让观察变得更加细致、思考更加透彻。

1 情境创设：激发学生创意灵感

教师创设生动有趣的情境，能调动学生的写作兴趣，激发学生的创作灵感。教师可以播放音乐、呈现画面，也可以讲述故事，能引发学生的想象，让学生表达内心的感受，这样能引发学生的情感共鸣，引发更多的创意。在“热爱写作 学会观察”微写作活动中，教师创设情境，引领学生以“四季之美”为主题，让学生描述春天场景。再让他们闭目想象。教师引导学生将心中所想的春天描述出来，再融入自己的独特体验。学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，让文字变得更加生动。情境的创设，能让学生在生活中发现美、感受美，能培养他们的创意表达能力。

2 生活链接：拓展创意素材来源

教师要鼓励学生关注身边的人与事，从生活中寻找有创意的素材。教师让学生观察校园的一草一木、社会上的热点事件，让他们以独特的视角与富有创意的语言进行表达，这样能让写作契合学生的生活，让他们发现生活中的美好。在“学地记事”微写作活动中，教师引导学生立足实际生活，挖掘富有创意的素材，诸如让学生观察家庭生活中有趣瞬间。教师可以让学生聚焦“校园一隅”，观察校园中的花草树木，感受他们在不同季节中的变化。学生还要关注时事热点事件，如环境保护、社会公益等，学生关注社会动态，并从中挖掘富有创意的素材。这些与学生生活密切相关的主题，能帮助学生掌握写人记事的方法，能锻炼学生的创意表达能力，让他们学会记录生活、表达情感。

3 技法指导：强化创意表达训练

教师不仅要关注素材的积累，还要重视学生的技巧表达，为他们提供必要的指导，以提升他们的创意表达能力。教师要教会学生合理运用修辞手法，借助比喻、拟人等手法让文章变得生动而有趣，能引发读者的阅读兴趣。合理运用反转、悬念等情节设置，让文章内容变得生动有趣。学会运用独特的叙事视角、叙述方法，让微写作内容变得新颖独到。这样能促进学生对写作技巧的掌握，提升他们的表达自信。

在“如何突出中心”这一微写作活动中，教师为学生提供具体的案例，并对他们进行写作前的技巧指导，以提升他们的写作技能。教师聚焦“难忘的瞬间”这一主题，引导学生确定一个想要表达的内容，并结合自己的回忆，合理运用修辞手法进行表达，能使表达的内容更有趣味。比喻、拟人等方法的使用，能使描绘的事物变得更加有吸引力。教师还要指导学生要突出中心，如在“友情的力量”微写作中，教师让学生构思一个有悬念的故事，从迷路的绝望到朋友机智找到了出路的反转，使故事变得更加吸引人，能突出友情的力量。教师还引导学生从不同的视角进行叙述，体会不同的叙述方法，如在“家乡的变化”这一微写作活动中，教师引导学生从游子视角叙述家乡变化，这样能让文章变得更加新颖，能促进学生对“变化”这一主题的理解。

4 开放表达：营造创意生成空间

教师要为学生提供大胆表达的空间，让他们不拘泥于固定的写作模式，尝试运用新的写作形式与思维方式进行表达。教师为学生提供自由表达的空间，让他们释放自己的创意潜能，充分展现他们的才华。在“思路要清晰”微写作活动中，为释放学生的写作潜能，教师聚焦“未来世界”这一主题，对学生不限定写作形式，让他们大胆发挥自己的创意进行尝试。有学生以诗歌的方式创作，描绘了未来世界人与自然和谐共处的愿意，能实现创新与个性发展的完美结合。教师引导学生发挥自己的思维，引导学生从多角度进行写作，以新颖的方式表达自己的独特理解。教师要引领学生反向思考，能锻炼学生的思维能力，让他们在自由表达中形成更多富有创意的理解。

5 评价优化：构建创意提升闭环

教师要引入多元化的评价机制，将师评与自评、互评结合起来，让学生明确自身参与写作活动中存在的优势与不足，并通过调整学习方式，不断完善自己。以“发挥想象和梦想”微写作活动为例，教师围绕“星空下的梦想”这一主题开展多元化的评价，让学生自我评价在想象上是否充分、语言表达上是否清晰，在理性认识自身写作水平的基础上开展互评，设定一个科学合理的目标。学生之间进行互评，由一位同学描述自己成为宇宙员的梦想，另一位学生评价，能使想象变得更加丰富，这样的互评能促进学生间的交流，还可以通过与同伴的交流获得灵感，能让文章更符合逻辑。教师引导学生参与自评与互评，对作品进行修改与完善，能促进自身的创意表达能力。

综上所述，语文微写作活动能调动学生的写作兴趣，增强学生的观察力、思考力、表达力。教师要构建多元化的评价机制，让学生通过自评明确自身的优势与不足，通过持续调整与改进，促进学生创意表达能力的提升。这样的微写作策略，能引发学生的积极参与，促进学生语言素养的全面提升。

参考文献：

[1]陈萨.初中语文微写作教学策略的研究[J].语文世界（中旬刊），2024（9）：47-48.

[2] 王一婷 . 初中语文微写作教学策略探索 [J]. 名师在线（中英文），2024（30）：10-12.

[3] 石晓丽 . 初中语文课堂如何进行微写作 [J]. 好作文，2024（12）：74-75.