浅析护理专业学生实习准备度的相关研究进展

护理实习是护理专业学生从在校学生到临床职业护士的必经阶段，在实习期间护理学生了解护士基本职责、工作程序等，在临床护理实践过程中巩固深化理论知识，不断发展成为具备专业护理技能的护士。护理专业实习需要学生具备护理知识、技能、态度、心理等方面的准备，保证护理实习准备度，以有效参与到护理实习中，提升临床护理实践能力，促进学生的未来职业发展。因此，护理专业教学需要关注学生实习准备度的培养与提升。

1 影响护理学生实习准备度的因素

1.1 学生个人因素

护理学生对专业的兴趣、学习能力、性格等因素影响实习的准备度。学生对护理专业的兴趣更浓厚，学习动机更强，能够主动参与护理专业学习，掌握相关知识与技能，能够增强知识、技能准备度 [1]。不同学生存在较大的个人差异，学习能力与方法不同，如掌握良好学习方法，能够合理开展学习活动，且学习能力较强的情况下，提高对知识的掌握度，实习准备度也更高。在学生个人性格中，一般较为外向、沟通能力较强的学生，能够与同事、患者建立更加和谐的关系，也更适应护理工作，能够做好心理、态度等准备。因此，学生个人能力、兴趣等会影响实习准备度。

1.2 教育教学因素

教育教学对于护理学生实习准备度的影响，主要包括教学方法、课程安排、校内实践教学开展等方面。教师采取传统讲授法等教学方法，学生处于被动地学习状态，学习主动性缺乏。而应该新型教学方法，如情境教学法、案例教学法等，能够调动学生学习兴趣与积极性，更好地培养学生护理技能与思维，提高学生实习准备度。课程设置合理性影响实习准备度，课程设置中如果偏重理论课程教学，忽视实践教学，影响学生护理实践技能的培养，不利于实习技能准备度的提升 [2]。而提高实习准备度，也需要保证课程内容与临床需求相适应，提升知识、技能等的准备度。

1.3 周围环境因素

影响护理学生实习准备度的环境因素，主要包括学校环境与临床实习环境。学校的师资力量、学习氛围等影响学生的实习准备度 [3]。而临床实习环境中，科室氛围、带教素质、科室管理水平等会影响学生实习准备度，在积极良好的环境下，学生的实习准备度更高，实习效果更好。

2 提升护理学生实习准备度的策略

2.1 注重学生职业兴趣培养

基于学生个人因素对实习准备度的影响，应加强对学生职业兴趣的培养与提升。护理专业教育教学中，加强职业教育，将职业教育渗透到专业课程中，提高学生职业认知。开展护理职业讲座、职业生涯规划课程，或要求临床优秀护士分享工作经验等，加强对学生的职业引导，增强学生职业认同，以更加积极地学习专业知识技能，做好实习准备 [4]。对学生兴趣、特长等进行分析，确定护理学生专业就业方向，符合学生个人特点，能够更好地促进职业发展。

2.2 优化课程设置与教学方法

护理专业教学中对课程设置、教学方法进行优化，以提升学生实习准备度。在课程设置中，平衡理论课程教学与实践课程教学，适当增加实践课程教学比重，培养学生护理技能，以提高实习的技能准备度。在教学方法优化中，引入案例教学法、项目教学法等新型教学法，以学生为主体展开教学，调动学生学习主动性，有助于学生护理能力、临床思维等培养，为护理实习和就业提供支持 [5]。例如，教学中引入真实临床案例，引导学生进行分析，掌握护理要点，培养临床思维，提高学生实习准备度。

2.3 关注护理学生心理状态

护理学生实习准备还包括心理准备，学生临床实习往往面临着一定的困难和问题，需要较强的心理承受能力。因此，提升实习准备度需要关注学生心理状态，开设心理健康教育课程，为学生普及心理健康知识，引导学生掌握应对压力的方法等等。对学生进行心理调适，引导学生做好护理实习准备，以提升心理承受力 [6]。无论是学校还是实习医院，都应加强对学生心理状态的关注，给予学生支持，以提升学生实习心理准备。

2.4 推进专业师资队伍建设

推进专业师资队伍建设，提高教师教学能力与专业素养，有助于提升学生实习准备度，为临床护理实习提供良好的支持。学校组织开展护理专业教师培训，为教师提供丰富的进修和临床实践机会，更新教师护理知识与技能，提升护理专业素养。提高对实习带教教师的要求，确保带教教师具备丰富的临床护理经验，以及良好的职业道德，为学生提供示范与指导，以获得更加显著的护理实习效果。

结束语：

总之，护理专业学生实习准备度关系着实习的质量与效果，往往会受到个人、教学以及环境等因素的影响。综合多项研究结果，具体可通过加强职业兴趣培养、优化课程设置与教学方法、关注学生心理状态、加强教师队伍建设等策略入手，保证学生实习准备度，以适应临床护理实习的需要。

参考文献：

[1] 杨淑红 , 朱琳 . 本科护理专业毕业生工作准备度与领悟社会支持的相关性分析 [J]. 全科护理 , 2025, 23 (04): 720-724.

[2] 王夏冰, 刘美荣, 韩晓娟, 等. 实习护生跨专业合作学习准备度现状及其影响因素 [J]. 护理研究 , 2025, 39 (04): 585-590.

[3] 裴艳丽 , 李新兰 , 吴延敏 . 高职护理实习生核心能力与自主学习准备度的相关性分析 [J]. 齐鲁护理杂志 , 2024, 30 (16): 57-60.

[4] 王士东 , 王呼萍 . 生产实习护生共情能力与自主学习准备度相关性调查分析 [J]. 内蒙古医科大学学报 , 2023, 45 (S2): 72-75.

[5] 许端雅 , 艾艳芳 , 祝雪花 . 实习护生工作准备度与职业认同感现状及相关性研究 [J]. 中医教育 , 2023, 42 (04): 57-61.

[6] 潘利妞, 张爽, 高惠, 等. 河南省高职毕业护生工作准备度现状及影响因素分析 [J]. 医药高职教育与现代护理 , 2023, 6 (02): 98-102.

作者简介：王惠如 出生年月：1995-11 性别：女 民族：汉 籍贯：广东省潮州市 学历：硕士研究生 职称：初级/ 助教 研究方向：护理教育

2023 年校级科研项目（2023XJKYXM002）主持人：王惠如

广东省教育厅普通高校认定类科研项目（2024WQNCX183）主持人：王惠如