新时代美育为大学生思政教育注入活力研究

引言

在新时代背景下，培养全面发展的高素质人才成为教育的重要使命。美育作为审美教育与情操教育、心灵教育的结合，在塑造健全人格、提升精神境界方面发挥着独特作用。大学生思想政治教育承担着立德树人的根本任务，然而，传统思政教育模式在时代发展浪潮中逐渐显现出一定局限性。将新时代美育融入大学生思政教育，为思政教育注入新的活力，不仅是丰富思政教育内容与形式的创新之举，更是顺应教育发展趋势、培养具有高尚道德情操和审美素养人才的必然要求，对于落实立德树人根本任务、实现教育强国目标具有深远意义。

一、新时代美育与大学生思政教育的理论关联

（一）新时代美育的内涵与功能

新时代美育以社会主义核心价值观为引领，涵盖艺术教育、审美体验、文化传承等多方面内容，旨在培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。它不仅注重提升个体的审美鉴赏水平，更强调通过审美活动塑造健全人格、陶冶道德情操、启迪智慧心灵。新时代美育具有情感陶冶功能，能够以美感人、以情动人，使个体在审美体验中获得精神滋养；具有价值引导功能，借助优秀艺术作品和审美实践，传递正确的世界观、人生观和价值观；还具有创新激发功能，培养学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。

（二）大学生思政教育的本质与使命

大学生思政教育是以马克思主义理论为指导，对大学生进行系统的思想观念、政治观点和道德规范教育的实践活动。其本质在于通过理论传授与实践引导，帮助大学生树立正确的政治信仰，坚定理想信念，培养深厚的家国情怀和强烈的社会责任感。大学生思政教育肩负着为党育人、为国育才的重要使命，致力于将大学生培养成为具有坚定政治立场、高尚道德品质、扎实专业素养，能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

（三）新时代美育与大学生思政教育的内在契合性

新时代美育与大学生思政教育在育人目标上高度一致，均致力于培养全面发展的人才。美育通过审美体验培养学生的情感认知和价值判断能力，思政教育通过理论引导塑造学生的思想观念和政治立场，二者相互补充、相互促进。在教育内容上，美育中的艺术作品、审美文化等蕴含着丰富的思想道德内涵，为思政教育提供了生动的素材；思政教育所倡导的价值观念又为美育指明了方向，确保美育的正确导向。在教育方法上，美育注重情感体验和潜移默化的影响，思政教育强调理论灌输与实践锻炼，二者结合能够形成更具感染力和实效性的教育方式。

二、当前大学生思政教育存在的问题

（一）教育内容缺乏吸引力

传统大学生思政教育内容侧重于理论知识的传授，部分内容与大学生的生活实际和心理需求脱节，呈现出抽象化、教条化的特点。对新时代的社会热点、学生关注的现实问题融入不足，难以引起学生的共鸣和兴趣。在阐述价值观和道德规范时，缺乏生动的案例和形象的表达，导致教育内容枯燥乏味，削弱了思政教育的吸引力和感染力。

（二）教育方式较为单一

在教育方式上，当前大学生思政教育多采用课堂讲授、报告讲座等单向灌输式的教学方法，互动性和参与性不足。对新媒体技术和网络平台的运用不够充分，未能充分利用现代信息技术的优势创新教育形式。实践教学环节相对薄弱，学生缺乏亲身体验和实践锻炼的机会，难以将理论知识转化为实际行动，影响了思政教育的实效性。

（三）教育主体协同不足

大学生思政教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会等多方协同合作。然而，在实际工作中，各教育主体之间缺乏有效的沟通与协作机制。学校内部不同部门在思政教育工作中各自为政，难以形成育人合力；家庭对思政教育重视程度不够，缺乏正确的教育方法和理念；社会文化环境复杂多样，负面信息对学生思想产生干扰，而社会力量参与思政教育的积极性不高，导致全方位育人格局难以形成。

三、新时代美育为大学生思政教育注入活力的路径

（一）推进课程融合，丰富教育内容

在课程设置上，将新时代美育与思政课程有机融合。在思政理论课教学中，引入艺术作品赏析、审美文化解读等内容，以美引真、以美导善，增强思政课程的吸引力和感染力。例如，在讲解爱国主义主题时，通过赏析经典爱国主义题材的音乐、绘画、电影等艺术作品，让学生在审美体验中深刻感受爱国主义情感的内涵。同时，开发专门的美育与思政融合课程，系统地将审美教育与价值引领相结合，拓宽思政教育的内容边界，使学生在学习审美知识的过程中接受思想政治教育。

（二）创新教育活动，增强教育实效

开展多样化的美育实践活动，为大学生思政教育提供生动的实践载体。组织艺术创作、文艺演出、文化展览等活动，鼓励学生积极参与，在创作和欣赏艺术作品的过程中培养审美能力，同时深化对社会主义核心价值观的理解和认同。利用新媒体平台开展线上美育活动，如举办网络艺术比赛、开设美育直播课程等，扩大教育覆盖面和影响力。

（三）加强师资建设，提升教育水平

打造一支兼具美育素养和思政教育能力的师资队伍。加强对思政课教师的美育培训，提高其审美鉴赏能力和艺术修养，使其能够在教学中灵活运用美育元素，丰富教学形式和内容。同时，对美育教师进行思想政治教育理论培训，强化其价值引领意识，确保美育活动始终坚持正确的政治方向。建立教师交流合作机制，促进思政课教师与美育教师之间的经验分享和协同创新，共同探索美育与思政教育融合的有效教学方法和模式，提升教育教学水平。

（四）强化协同育人，构建育人格局

建立健全学校、家庭、社会协同育人机制。学校要发挥主导作用，统筹协调校内各部门资源，形成美育与思政教育融合的工作合力。加强与家庭的沟通联系，通过家长会、家长学校等形式，引导家长重视美育和思政教育，营造良好的家庭氛围。积极与社会文化机构、艺术团体等合作，整合社会美育资源，拓展思政教育实践基地。同时，利用媒体宣传等手段，营造积极向上的社会文化环境，形成全社会共同参与大学生美育和思政教育的良好格局。

结束语

新时代美育为大学生思政教育注入活力是新时代教育发展的必然趋势，也是培养全面发展人才的重要举措。通过推进课程融合、创新教育活动、加强师资建设、强化协同育人等路径，实现新时代美育与大学生思政教育的深度融合，能够有效解决当前思政教育存在的问题，增强思政教育的吸引力、感染力和实效性。在未来的教育实践中，需不断探索创新，持续深化美育与思政教育的融合，为培养具有高尚道德情操、深厚家国情怀和卓越审美素养的时代新人提供有力支撑，推动我国高等教育事业高质量发展。

参考文献

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[3]张靖. 大学生思政教育中的作用与实现路径[J]. 吉林教育, 2025, 47(03): 128-130.

作者简介：王熙蕊（2004.12— ）女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人基础医学院2023 级医学检验技术专业在读学生，研究方向：医学检验技术，大学生思想政治教育等。

通讯作者简介：张哲（1988.04— ）男，任讲师，本科生党员，研究方向：大学生思想政治教育。

本文系2024 年大学生科研立项项目《新时代美育为大学生思政教育注入活力研究》，项目编号2025087。