农村高中体育生班级管理中的问题与解决方法

引言

在农村高中教育体系里，体育生群体属于重要组成部分，他们背负着依靠体育特长达成升学愿望，为学校增添光彩的重任，不过，因为农村地区教育资源不足，体育生自身特性，家庭环境等缘由，农村高中体育生班级管理碰到不少难题，科学有效的班级管理既可保证体育生的训练与学习有条不紊地展开，又利于他们的身心健康发展，对优化农村高中教育品质有着重大意义。

一、农村高中体育生班级管理中的问题

（一）思想认知存在偏差

一方面，大部分体育生存在着“重体育、轻文化”的思想，认为只要体育成绩过关就可以上学，从而忽视了文化课的学习，上课不专心听讲，有的甚至逃课、睡觉等。另一方面，部分体育生由于文化课成绩差而自暴自弃，尤其是和普通班的学生比起来，他们往往觉得自己一无是处，没有学习和训练的动力，对未来充满迷茫。还有一些少数的体育生存在“特权思想”，认为自己因为训练辛苦所以应该受到特殊对待，不遵守班级纪律，对于班主任的管理存在抵触心理。

（二）行为纪律较为松散

受训练强度大、精力消耗大的影响，一些体育生在文化课课堂上精力消耗大，很难全神贯注，出现迟到，早退，上课睡觉之类的违纪情况，影响了课堂秩序和教学节奏，课余时间里，有的体育生由于自我约束力差，会跑出去玩，玩手机游戏，有时甚至会参与到打架斗殴之类的不好的事情当中，这给班级风气，学校声誉带来不好的影响，而且，体育生的集体荣誉感很强，但是在班级活动当中有时会出现个人主义的情况，缺乏团结协作意识，这不利于形成班级凝聚力。

（三）家校协同存在不足

农村地区家长对体育生培养认知有误，有些家长觉得体育生“没前途”，不让孩子去练体育，只看重孩子的文化成绩，很少参与班级管理；也有些家长把孩子交给学校，全权交给班主任，自己从不过问。农村家长平时忙农活或者在外打工，没时间也没精力参加学校举行的家长会，家访等，家校联系不畅，不能形成教育合力，影响体育生的成长和班级管理工作。

二、农村高中体育生班级管理的解决方法

（一）强化思想引领，树立正确观念

开展主题教育活动：班主任定期举行“体育与文化并重”“理想与奋斗”主题班会，邀请优秀体育毕业生、体育教练现身说法，让体育生明白文化课学习对于升学、未来发展的意义，纠正“重体轻文”的错误观念；讲述体育明星靠坚持和努力达成梦想的故事，激励体育生奋发图强，树立人生目标。

强化自信心培养：关注体育生的闪光点，在班里设立“训练之星”“进步之星”“文明之星”等荣誉奖项，既奖励体育成绩好的学生，也奖励文化成绩进步大的学生、遵守纪律的学生，让每个体育生都能感受到自身的价值，还可以鼓励体育生参加学校的文艺活动、志愿者活动等，让体育生在实践中提升自己的综合素质，增强自信心。

（二）规范行为管理以营造优良班风

制定弹性班规：根据体育生的训练安排来灵活制定班级规章制度，如允许体育生在训练后适当调整自己的休息时间，但是必须向班主任和任课教师报备，解决训练后作业延迟的问题，与任课教师商议解决训练导致的作业延迟问题，与任课教师商议弹性作业提交时间，保证体育生在不影响学习的情况下可以兼顾训练，规定课堂纪律、考勤制度、课余活动要求等，使班规具有可操作性。

优化时间管理：班主任与体育教练密切合作，按照体育生的训练计划以及文化课课程表，制订出科学的时间安排表，妥善安排学习，训练以及休息时间，譬如在早自习前，晚自习后这些零散时间，组织体育生开展文化课薄弱点的补习，在训练强度较大时，联系任课教师缩减作业量，防止体育生由于操劳而影响学习效率。

（三）深化家校协同以形成教育合力

搭建多元沟通平台：面对农村家长的特点，在传统的家长会和家访之外利用微信、电话这些简便的方法，定期向家长传达体育生的练习状况、学习进程以及生活情况等内容，使得家长能迅速掌握有关孩子的信息，创建班级家长微信群来公布体育生培育方面的知识、升学相关规则之类的消息，并答复家长的咨询问题，提升家长对体育生教育的知晓程度和自信度。

开展家长培训活动：学校定时开展农村体育生家长培训，聘请教育专家、优秀班主任、体育教练举行讲座，包含体育生升学途径、文化课学习技巧、心理教育等，助力家长掌握正确的教育手段，改变教育理念，促使家长彼此交流经验，营造良好的家长互助环境。

定期举办家校互动活动：组织定期的家长开放日，让家长亲自参观学校、观看体育生的训练和上课情况，让家长更直观地了解孩子的学习和生活状态。同时，可以组织亲子运动会等活动，让家长和体育生共同参与，增进亲子关系，提高家长对体育生教育的支持和参与度。

（四）强化专业支撑以提升管理水平

加强班主任专业培训：学校定时举办班主任参与体育专业知识、心理健康教育、班级管理技巧等培训活动，邀请体育方面专家及优秀体育生班主任担任讲师，让班主任知晓体育训练规律和体育生心理特性，优化班主任处理体育生管理问题的能力，促使班主任同体育教练展开跨学科交流，一同探究体育生培育及班级经营策略。

配备专业辅导人员：学校积极引进专业的心理辅导老师，定期给体育生做心理健康讲座和个体辅导，帮他们减轻训练和学习压力，解决自卑，焦虑之类的情绪问题，还会请校外的体育专家和退役运动员来校指导训练，给体育生提专业训练意见，改进训练效果，降低伤病风险。

结语

针对农村高中体育生班级管理问题，笔者提出了一些有效的班级管理策略。通过对农村高中体育生的思想工作、行为工作、家校合作以及专业工作进行进一步的完善，可以对班级管理中出现的问题进行有效遏制，使农村高中体育生得到更好的发展，但是班级管理工作并不是一朝一夕的工作，需要教育工作者与学生、家长、社会的通力配合。

参考文献：

[1]何展强.农村高中体育班班级教学与管理实践研究[J].试题与研究，2018（14）.

[2]念贵，任海巍.中学体育特长生班级管理的现实困境及破解之策[J].体育视野，2021（12）.

[3]于鑫.农村高中艺术班班级管理问题研究[D].河北大学，2017.