新疆地区现代化小学教育中传统音乐文化的传承与创新策略

作者简介：古丽逊阿依·艾尼瓦尔（1996.3-），女，维吾尔族，籍贯：新疆乌鲁木齐市，新疆师范大学，研究生，研究方向：音乐教育

摘要：本研究介绍了新疆地区传统音乐文化在现代小学教育中传承与创新的意义与必要性，分析了新疆传统音乐文化的现状和面临的挑战，从文化保护素质教育民族认同三个方面阐述了传承的必要性。接着提出将传统音乐与课程融合培养学生师资的创新策略和结合现代技术跨文化交流特色课程以激发学生兴趣和培养学生创新能力的加强策略。最后对新疆地区传统音乐文化的传承与创新工作进行了总结与展望并提出了今后的发展方向和重点。案例分析证实了策略的可行性。结论指出，传统音乐文化传承与创新需政策引导、资源整合和实践创新。期待更多教育工作者和研究者参与，推动新疆传统音乐文化繁荣。

关键词：传统音乐文化；现代化小学教育；传承策略；创新策略；新疆地区

引言

全球化背景下，文化多样性成为重要特征，新疆地区传统音乐文化作为多元文化的交汇点，承载着丰富历史信息和民族精神，对培养学生文化认同感和国家自豪感意义深远。少数民族音乐文化是中国民族音乐文化中举足轻重的一部分[8]。如何在小学教育中有效传承与创新新疆传统音乐文化成为亟待解决的问题。本研究旨在探索传承与创新策略，提供实践指导，回应素质教育号召，提升学生音乐素养、审美能力和多元文化接纳度。论文将深入剖析现状，阐述必要性，提出课程体系改革、实践活动组织、师资培养等传承策略，以及利用现代教育技术、跨文化交流、创新课程设计等创新策略。通过实地案例展示应用效果，验证可行性。简要介绍研究方法和结构框架，为后续章节深入探讨奠定基础。保护和传承传统音乐文化不仅是教育工作者的责任，更是全人类的共同使命。

一、新疆地区传统音乐的现状分析

（一）歌舞之乡的音乐文化

新疆，这片被誉为“歌舞之乡”的土地，孕育了丰富多样的传统音乐文化，包括维吾尔族的木卡姆、哈萨克族的阿依特斯、塔吉克族的鹰歌等，它们犹如一颗颗璀璨的明珠，点缀在广袤的西域大地上。随着社会的快速发展和现代化进程的加速，传统音乐文化在传承中面临着诸多挑战。教师深入传统音乐的内容分解，能够让学生对于传统音乐的理解更加深入，对于日后学生的认知水平，对于事物的看法，都有莫大的帮助[7]。

在新疆地区，大多数传统音乐文化的传承受到地域教学环境以及教学条件的制约，多采用口传心授的教学模式[9]。传统音乐的口头传承方式在现代社会受到了冲击。随着科技的进步和新媒体的普及，年轻一代更倾向于电子媒介获取信息，导致传统音乐的现场表演和口耳相传的传承方式逐渐式微。孩子们对于手机、电视和网络的依赖，降低了他们接触和学习传统音乐的机会，使得许多珍贵的音乐技艺和曲目面临失传的危险。

（二）教育资源的分配

教育资源的分配不均也影响了传统音乐的传承。在新疆地区，教育资源主要集中在城市，而边远农村和牧区的音乐教育往往被忽视。这导致了传统音乐在这些地区传承的断层，孩子们缺乏系统的音乐教育，使得传统音乐的传承链出现了断裂。

现代教育体系中对传统音乐的重视程度不足。尽管素质教育强调多元化和本土化，但在实际操作中，流行音乐和西方音乐往往占据了主导地位，而传统音乐的教育常常被边缘化，甚至在一些学校中并未纳入课程体系。这种现象使得学生缺乏对本土音乐文化的了解，无法体会传统音乐的韵味和深度。

（三）保护与传承的努力

保护与传承的努力虽然面临诸多挑战，但传统音乐在新疆地区的现状却并非全然灰暗。保护和传承传统音乐的重要性已经开始被各地政府和教育机构所认识，并采取了一系列的措施。比如，有的学校为了培养对传统音乐感兴趣的学生，尝试在课程中融入传统音乐，进行全国性的音乐节活动，甚至开设专门的音乐课。政府也鼓励民众参与和欣赏传统音乐，通过举办各种音乐比赛和艺术节，提供展示的平台。

新疆地区传统音乐的现状既体现了多元文化的魅力，也揭示了在现代化进程中面临的问题。在保护与传承的道路上，我们需要充分认识其独特的价值，采取有效措施，确保传统音乐在教育领域得到应有的重视，让孩子们在学习现代音乐的同时，也能领略到本土音乐文化的精髓，从而实现传统与现代的和谐共生。在这个过程中，教育工作者、政策制定者以及全社会的共同努力，将是新疆地区传统音乐文化得以传承与创新的关键。

二、现代化小学教育中传统音乐文化传承的必要性

（一）传统音乐教育的重要性与挑战

在现代化小学教育中，传承传统音乐文化对于保护文化遗产、增强学生的综合素质和全球视野至关重要。新疆地区凭借其丰富的音乐遗产，在培养学生对民族文化的理解和尊重方面发挥着独特作用。传统音乐教育不仅提升了学生的审美和艺术鉴赏力，还促进了团队合作和创新能力的培养，同时对塑造学生的道德观和社会责任感具有积极影响。

（二）传承与创新策略

面对全球化的挑战，新疆地区通过传统音乐教育强化了民族认同，促进了社会稳定和民族团结。音乐教育的创新和发展，结合现代教育理念，鼓励学生对传统音乐进行深入思考和创新实践，是提升国家文化软实力的关键。教育政策的支持和教学方法的创新，将有助于培养具有深厚音乐素养和文化理解能力的新一代，使传统音乐在现代社会中焕发新的活力。

三、新疆地区现代化小学教育中传统音乐的传承策略

（一）课程体系改革，强化实践性教学

在新疆地区现代化小学教育中，为有效传承传统音乐，我们进行了课程体系的改革。我们将传统音乐纳入课程标准，设置专门的音乐课程，确保学生在小学阶段就能接触和学习到本地的音乐遗产。课程设计注重实践性，鼓励学生通过演奏传统乐器、学习民族舞蹈等动手操作活动，亲身体验音乐的制作过程。课程内容紧密贴合当地文化，旨在增强学生的文化认同感，使他们更加珍视和传承传统音乐。

（二）师资培养与活动组织，提升传承效果

师资培养与活动组织，提升传承效果，以点带面，扩大传统音乐的影响力和受众面，是提高传统音乐传承效果的重要途径。以点带面，有针对性地进行师资培养。在课程设置上突出对民族器乐演奏技能的训练；在授课方式上，针对不同学员的特点进行个性化辅导；在教学内容上对民族器乐演奏的基本理论；以点带面，扩大传统音乐的影响力和受众面，是提高传统音乐传承效果的重要途径。

（三）结合现代技术与跨文化交流，推动创新传承

结合现代科技与跨文化交流，促进创新传承，我们积极与现代教育科技相结合，以更好地传承传统音乐。让学生在课堂上就能欣赏到高水准的传统音乐演奏，并克服地域的限制，让更多的学生有机会接触、学习，通过多媒体教学，数字化手段。我们还探索跨文化交流的方式，与不同民族、不同地区组织音乐交流活动，让学生在对比中了解传统音乐的多样性和独特性，通过不同民族、不同地区的音乐交流活动，这些策略的实施，不仅对活态传承传统音乐有所帮助，而且对繁荣新疆地区音乐文化、促进新疆社会和谐，促进学生的音乐素养、创新意识和实践能力，都将起到积极的推动作用。

四、新疆地区现代化小学教育中传统音乐文化的创新策略

（一）利用现代技术传播传统音乐

在新疆小学教育中，传统音乐的创新策略着眼于融合现代教育技术与传统音乐。多媒体、网络平台和虚拟现实等技术的应用，让传统音乐在虚拟环境中得以呈现，使学生沉浸其中，感受音乐的魅力。数字化手段的运用使得传统音乐资源得以广泛传播，跨越地域限制，为更多学生带来学习的机会。

（二）跨文化交流融合传统音乐与世界音乐

为了拓宽学生的音乐视野，我们积极探索跨文化交流。通过组织不同民族和国家的音乐交流活动，让学生深入理解和欣赏传统音乐的多元性。邀请国际艺术家和音乐家来校交流，激发学生的创新灵感，促进传统音乐与世界音乐的融合。

（三）跨界融合与特色课程培养创新思维

我们还将传统音乐与其他艺术形式相结合，如舞蹈、戏剧、美术等，让学生在多元艺术实践中感受传统音乐的韵律美。打造特色音乐课程，聚焦新疆地区的特色音乐形式，使学生深入学习和理解传统音乐的内涵与技巧。这些策略不仅培养了学生的创新思维和实践能力，也为传统音乐的传承与发展注入了新的活力。

五、案例分析

（一）融入课程内容，深化传统音乐文化教育

在新疆地区，现代化小学教育已经逐渐认识到传统音乐文化传承与创新的重要性，并积极探索实践相关策略。在进行多元化音乐的理解和学习时，需要建立在民族传统音乐文化的基础上[6]。在新疆某小学，音乐教师李老师便是这一实践的积极推动者。她深知，将传统音乐文化融入小学音乐教育，首先需要从课程内容入手。她深入研究维吾尔族的木卡姆音乐，将其纳入音乐课程。在课堂上，她教授学生木卡姆的旋律与和声，通过讲解和示范，让学生们感受到这种古老音乐形式的独特魅力。

（二）借助多媒体工具与活动，拓宽传统音乐文化视野

李老师为了让学生们深入领略木卡姆音乐的魅力，巧妙地运用了多媒体教学，精心挑选了画质清晰、音效逼真的木卡姆艺术家现场表演视频，通过大屏幕展示，让学生们仿佛身临其境地感受那优美的旋律和深情的演绎。这几个视频不但使学生陶醉其中，而且激发了他们对木卡姆音乐的浓厚兴趣，对进一步学习和探索这一艺术形式表现出极大的渴望。在学生的心目中，这些视频起到了推波助澜的作用。

李老师积极组织校内木卡姆音乐节，鼓励同学们组建乐队并在音乐节上表演，同学们穿着传统服饰手持各类乐器各尽所能地表演，获得广大观众的热烈掌声。这些活动既给学生以展示自我之平台，又锻炼了学生之表演及团队协作能力。通过这些教学实践使学生对木卡姆音乐有深入的了解。这是李老师成功地带领学生走进木卡姆音乐世界是也，使学生在感受木卡姆音乐魅力的同时，也提升了学生自身之综合素质。

（三）探索跨文化交流与创新，推动传统音乐文化发展

除了在课堂上进行传统音乐文化的传承与创新外，李老师还积极探索跨文化交流的可能性。她借助网络平台，与土耳其的一所小学建立了音乐交流合作关系。两校的学生通过线上音乐会的形式，分享彼此的音乐作品和文化特色。李老师还尝试将木卡姆音乐与舞蹈相结合，编创出具有民族特色的舞蹈课程，培养学生的创新思维和创作能力。通过这些创新策略的实施，这所新疆小学的音乐教育焕发出了新的活力，学生们的音乐素养得到了显著提升，对传统音乐的热爱也日益增强。

六、结论与展望

（一）结论

新疆地区小学教育中，传统音乐文化的传承与创新是一项重要任务。我们已探索出多项策略，包括改革课程、实践活动、师资培养、技术应用和跨文化交流。这些策略确保了音乐教育的系统性和连贯性，并激发了学生的文化热爱和艺术素养。

某小学的实践证明了这些策略的可行性和有效性，学生在传统与现代中既传承了音乐遗产，又发展了全球视野。但仍需不断努力，优化政策、整合资源、创新实践是关键。

（二）展望

展望未来，教育工作者和研究者应深入研究传统音乐在教育中的角色，并与现代教育理念融合。政策制定者需支持传统音乐教育，确保其在课程中的比重，鼓励跨文化交流。教育资源应均衡分配，关注边远地区和农村。教师队伍培训也很重要，提升鉴赏与教学能力。

新疆小学教育中传统音乐文化的传承与创新是持续进步的过程。我们应保护发扬本土音乐文化，让传统音乐精髓在新一代延续，为构建和谐社会和提升国家文化软实力做出贡献。传统音乐是历史回声与未来创新源泉，小学教育中的重要性不言而喻，值得共同守护传承。

参考文献

[1]范薇.论中小学音乐教育中传统音乐的传承与发展[J].戏剧之家，2018（7）：139-140.

[2]苗燕.中国传统音乐教育在中小学的现状分析与反思[J].北方音乐，2019，39（21）：104-104+225.

[3]黄梦霞.小学音乐教育中传统音乐的传承与发展探讨[J].北方音乐，2018，38（19）：167-167.

[4]陈薪梦.小学教育中传承传统音乐的路径研究[J].民族音乐，2021（4）：121-123.