总得有人去擦亮星星

从踏上三尺讲台开始，春浅夏去，我在时光的流水中不断洗涤自己、获得成长，看似平静的时光，却是由一个个跌宕起伏的事情慢慢组成。在我的教育记忆中，有这么一个孩子，他让我看到了蒙尘下的星光，让我明白了教育时建构爱的桥梁。

初识：发现一颗“坏”种子

2021年的秋天，又迎来新一届一年级学生来校报道。新学期家长会上，我与孩子们第一次见面，小曦很快就吸引了我的目光。圆圆的小脸上，长着一对忽闪忽闪的眼睛，一看就是个小机灵鬼儿。不仅如此，他一见到我，就主动与我很亲近，问这问那，好像对即将开始的小学生活充满期待，他天真活泼的样子着实招人喜欢。那时的我，无论如何也想不到，就是这样一个帅气又惹人爱的小男孩，在接下来的学校生活中会另我头疼不已。

上课时，随意走动，甚至会围着教室转圈，敲打其他同学桌子，无视老师和课堂纪律；课间，胡跑乱串，经常找不到他的身影。最令人头疼的是，小曦是个特别情绪化很自我的孩子。无论是课上还是课下，只要他的想法没有得到满足，就会大喊大叫、拍桌子，走到讲台上拍打讲台，与老师争执，甚至是躺到地上撒泼打滚。上课时，从不把书拿出来，总是沉浸在自己的事情当中，玩铅笔盒，敲尺子，把雨伞当做机关枪玩；与同学发生矛盾时，永远把过错归结到其他学生身上，稍有不满，就会怒气冲冲地说一些过分的言语，有时甚至会对同学、老师出手相向……

在学校，什么事情都想依照自己的想法去做。任课老师经常找我“告状”：“今天上课，因为丢了一块橡皮，满教室转圈找。”“今天体育课，没有跟随集体活动，随便跑去玩。”“为了站队在第一排，与同学大吵大闹，完全听不进去老师说的话。”“小曦同学，今天的数学课连书都不拿出来，甚至用尺子敲后排同学桌子。”……总之，小曦同学，凭借一人之力，很快在年级“闯出名号”。

一年级的学习内容有的孩子可能在幼儿园已经有所接触，即使上课没有听讲，知识也能基本掌握，再加上小曦是个很聪明的孩子，他的学习程度比班内有些孩子还要好，但学生刚入学，低年级正是培养良好的学习习惯、行为习惯的关键时刻，抓住这个关键期，对今后的学习、成长是十分有利的。可看到孩子种种不良的习惯，我很是着急，如果一直这样下去，对孩子自身成长和发展以及班级整体的课堂氛围会产生一定影响。于是，我和小曦同学展开了一系列的“斗法”。

了解：知己知彼，百战不殆

兵法有云：“知己知彼，方能百战不殆。”因此，我私下里对“小魔王”进行了全面摸底。通过家访我了解到，小曦平时和妈妈姥姥生活在一起。妈妈平时工作很忙，上班时间早，下班时间晚，白天基本上没有时间照顾小曦，姥姥也因为上了年纪不能长时间照顾孩子。因此，孩子只能中午和下午放学后去托管班休息、学习，周末有时甚至只能自己在家，但即便如此，小曦妈妈还是十分重视小曦的学习，经常在工作之余抽出时间辅导孩子功课，孩子喜欢读书，家里也会经常买一些书供孩子阅读。小曦妈妈在教育孩子时经常是以讲大道理，而小曦的爸爸由于工作原因，经常不能回家，与孩子沟通很少。偶尔兴起，关心一下孩子学习，也总是以吹胡子瞪眼结束，所以，孩子也很害怕他的爸爸。原本恩爱的父母因为孩子的教育问题也是争吵不断。

面对小曦在班级的种种表现，我猜测，可能是刚从幼儿园进入小学，他的角色还没有转变过来，我决定多给他一些关注和适应时间。为了不让小曦掉队，改变他的不良习惯，我把他的座位调到我最能关注的地方。讲课时，我尽可能站在他的周围，发现他想乱动或走神儿了，我就用手摸摸他的脑袋或者用眼神提醒；课间，更是为他安排小保镖，陪他游戏、玩耍、甚至去厕所，给予他经常性的陪伴和“监督”。有过分的行为，立马有小师傅督促提醒。此外，我还会经常找小曦聊天，想听一听他的想法，尽可能地增进我们的感情。

但是，结果并不尽人意。上课时，面对老师的温柔提醒，奏效时间很有限，没过一会小曦就又恢复了“老样子”；课间，为了甩开“小保镖”，他更是一溜烟就跑没影了。

碰撞：“好习惯养成表”做肥料

小曦的知识掌握没有问题，这是可喜的，因此，良好习惯的养成就是我要“重拳出击”之处。经过一段时间的观察以及与孩子的接触，我认为帮助小曦改正不良习惯凭我一人之力是远远不够的，因此，我跟小曦妈妈说了我的看法，我们一拍即合。

为了帮助小曦改正课堂不良习惯，我制定了“小曦好习惯养成表”。将最先想要他养成的课堂习惯以表格的形式列出来，表格内容孩子，我和小曦父母都要知晓，五天为一个周期。每天我针对小曦当天的表现情况在表格里打勾或叉，然后将他当天的整体表现写几句总结，由他带回家交给妈妈，小曦妈妈看后当他晚上再与我沟通。

皮格马利翁的期待效应说：当一个人受到表扬和期待时，他会努力朝着这个方向前进。果然，“好习惯养成表”持续使用了一段时间后，我们发现，孩子养成了一些好习惯，比如上课不再去打水、喝水，不向后扭头，不文明的行为有所减少，看到孩子的改变，我和小曦妈妈都大力表扬了孩子。

花开：拭去“蒙尘”亮晶晶

转变一个孩子，绝非一朝一夕之功，也不可能一两招制胜。随后，在很长一段时间，我经常与小曦的父母沟通，并且我发现，小曦很热爱历史。他读历史书时非常投入，而且还会将一些历史人物、战役以图画的形式表现出来，这让我很兴奋。为此，在与孩子聊天时，我会跟他讨论一些历史话题，让他为我推荐历史书籍，并跟孩子做了一个小小的约定：他如果上课能积极回答问题持续21天（问题的回答一看是经过自己思考的），我就送他一本历史读物。我看到孩子眼中闪烁的光芒，就如同我内心又看到的希望。

21天过去了，小曦果然突破了自己，无论上什么课，他都会认真思考，积极举手回答问题，更可喜的是，当他整节课在全神贯注地回答老师提出的问题时，他随意串座位，影响其他同学学习的行为也很少再出现。我也遵守我们的约定，送给了小曦一本历史读物，当小曦接过书的那一刻，我可以感觉到，我们的心又近了一步，我好像又看到了初识时那个帅气又可爱的孩子。

这就是我和“大魔王”的故事，虽然他现在课上、课间还是会有一些不良习惯，但当我看向他时，他不再无动于衷。我知道，他在努力改变着，我也相信，只要引导得当，调皮捣蛋的“小魔王”也会慢慢成长为人见人爱的“小天使”。

我相信每一个孩子都是一颗星星，越是埋蒙尘下光亮黯淡的星星，越是需要老师去擦亮它。我也相信当所有的星星都在闪耀时，我们自己也会亮起来！