试论乡镇初中加强体育生活化教学的困境及出路

前言：

众所周知，在新时期体育教育中有条不紊的开展生活化教学，实际上就是把体育教学活动放置在莘莘学子日常生活背景当中，充分调动学生亲身参与体育活动的兴趣和热情，化被动为主动，踊跃参与多元化体育运动，更好放松身心，提高身体素质。对于学生来说，初中时期是身心发育和承上启下的关键阶段，若并未获得合适体育锻炼，则会导致其因为身体素质较差难以承受过重学业压力，无法为未来学习和生活奠定良好基础，据此可知，良好身体素质和强健体魄对广大初中生群体尤为重要，可以全面保障学生未来生活和学习，促使学生茁壮成长和健康发展，真正成为国家需要的合格接班人。

一、乡镇初中加强体育生活化教学的困境

（一）教学方式过于单调，学生严重缺乏兴趣

在开展体育教学时，绝大部分城镇初中学校教师深受应试观念根深蒂固影响，仍旧坚持应用传统陈旧的教学方式，课堂上注重强调基础知识的讲解和传授，以及基本技能的示范，借此帮助学生将某一运动技术牢牢掌握。但这种教学方式太过无趣乏味，完全忽视学生在学习能力、爱好兴趣、认知规律和个性特点等不同方面存在的显著差异，轻视学生对于重点知识的汲取吸收与灵活运用，致使一些学生因为并不擅长学习体育方面的相关知识而落后于其他学生，无法跟上教师教学进度，最终形成恶性循环，不能在学习这门课程过程中收获颇丰，久而久之彻底丧失学习这门课程的积极性和兴趣[1]。

（二）教学设施太过落后，缺乏良好教学氛围

在学校教育中，教学设备设施是最为基本的条件，如果教学设施足够完善，那么教学质量必然获得显著提高，然而由于乡镇地区经济活跃度有待提升，教育经费并不十分充足，所以致使乡镇初中学校体育教学设备设施不能及时更新迭代，其实就算经费充足，乡镇初中也很少会把经费用到修缮篮球架和田径跑道上，根本原因是其并不重视体育，认为水泥地也同样能够进行体育活动，这直接使得初中生无法进行系统体育训练与专业体育运动，学生在这样的环境下，其学习质量效率和整个体育课堂教学氛围可想而知。

二、乡镇初中加强体育生活化教学的出路

（一）积极采取多样化教学方式，充分激发学生参与兴趣

在课堂教学中，教师一味地应用单一教学方式，不可避免会导致学生逐步失去学习和了解体育知识及技能的热情和兴趣，难以促进学生参与体育课堂主动性提高。因此，乡镇初中学校体育教师应当从学生爱好兴趣出发，与学生实际生活相结合，精心设计与学生相适合的教学情境。在以生为主的生活化教学方式下，教师在进行课堂教学时应当充分尊重学生课堂学习主体地位，坚持以生为本理念，只有这样教学才会具有一定科学性、有效性与针对性，显著提升学生学习水平。另外，乡镇初中体育教师在开展教学时应当对生活化游戏进行采取，通过生活化游戏来将体育理论知识及技能教授给学生，不仅可以加深学生对所学知识和技能的深刻印象，还可以调动起学生参与热情。例如，对于不同体育项目，教师可精心设计丰富充实的生活化游戏。在开展篮球教学的时候，体育教师可为学生设置由易到难的障碍，有条不紊的实行积分制，将班级学生合理划分成若干个小组，并合理分工，要求各学习小组以拍篮球水平为根据合理安排学生通过游戏挑战，最后教师则应以学生挑战成功时间和体育动作规范程度为根据进行评分，哪个小组获得的评分最高，便可获得教师准备的大奖，对于并未获得较高评分的学习小组，教师也应给予安慰和鼓励。在体育游戏完全结束以后，体育教师应当指导学生改正存在的问题，如此可以避免学生未来参与体育运动时受伤，保障学生人身安全。

（二）动手自制生活化教学设施，营造生动融洽教学环境

初中体育教学的顺利开展，需要体育设施的鼎力支持，充分考虑到我国乡镇地区的发展潜力有待释放，经济水平过于落后，没有充足的资金来对学校通用体育设施进行修缮和建设，由于开展生活化教学必须要与现实生活相贴近，所以初中体育教师为让学生深度结合课堂学习和日常生活，其完全可选择就地取材，鼓励学生充分利用课余休息时间，自行收集并整理所需材料，亲自动手制作类型多样的体育教学设施。山地、河流、田野、废弃物和植物等都是乡镇地区现成的教育资源，初中生可充分利用这些事物自制体育教学用具，例如，跳绳是中考体育的必考项，乡镇初中体育教师可对学生提出要求，让其收集一定数量的藤蔓和树干等，与其他学生进行合作，在体育教师正确指导下，亲自动手制作与自己身高相匹配的跳绳。除此之外，乡镇初中体育教师也可带领学生制作关于球类的体育设施，比如借助木板制作篮球架，如此不仅能够低成本的带领学生进行体育锻炼，还能够培养学生动手实操能力，更可以拉近师生距离，增强课堂趣味性，促使学生牢牢掌握实用生活技能，进一步提升学生成就感，自信心和参与感 [2]。

结语：

综上所述，在乡镇初中体育教学中，通过开展生活化教学来紧密联系学生日常生活和学校体育教学，能够让课堂教学内容变得生动有趣，也可以丰富学生认知。通过趣味性较强的生活化教学，不仅可以让学生全身心投入到课堂当中来，还可以让学生将体育视作自己生活中必不可少的组成部分，从而促使学生终身运动。总而言之，我国乡镇初中学校必须要高度重视体育的生活化教学，只有这样才可以最大限度促进学生身体素质提高，推动乡镇地区体育教育可持续健康发展，大幅提高我国体育教育水平，培养出大批高质量高技能的优秀体育人才。

参考文献：

[1] 李向前 . 初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究 [J]. 当代家庭教育 ,2021,(11):110-111.

[2] 牛巨堂 . 生活化体育教学：让学生在快乐中成长 [J]. 天津教育 ,2021,(11):8-10.