乡村幼儿园大班区域材料投放的本土化与适宜性研究

引言：

随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展，乡村幼儿园作为农村普惠教育的基石，其教育质量备受瞩目。区域活动作为幼儿教育的重要组成部分，对于激发幼儿学习兴趣、培养自主学习能力具有不可替代的作用。然而，乡村幼儿园在区域材料投放方面面临诸多挑战，主要源于经济、文化及教育资源的差异。经济方面，乡村地区发展水平相对较低，教育投入有限，导致区域活动材料的选择和投放受限。文化方面，乡村幼儿的生活经验和文化背景与城市幼儿存在显著差异，这对材料投放的适宜性提出了更高要求。教育方面，乡村幼儿园教师队伍素质参差不齐，对本土化材料的挖掘和应用能力有限，影响了区域活动的教育效果。

一、相关理论概述

（一）适应性

1. 适应性概念

适应性是指区域活动材料投放应充分考虑幼儿的发展特点、兴趣需求及文化背景，确保材料能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，同时符合其认知发展水平。在乡村幼儿园大班区域材料投放中，适应性是确保教育效果的关键。

2. 适应性原则

（1）年龄适宜性：材料投放应根据大班幼儿的年龄特征，选择符合其认知水平和操作能力的材料。

（2）兴趣导向性：结合幼儿的兴趣爱好，选择能够吸引其注意力和激发其探索欲望的材料。

（3）文化融合性：充分利用乡村本土文化资源，设计具有地方特色的区域活动材料，增强幼儿的文化认同感。

（二）本土化材料的教育价值

本土化材料，如自然材料、农作物、民间手工艺等，具有丰富的教育价值。它们不仅能够丰富区域活动的内容，还能让幼儿在操作过程中感受本土文化的魅力，增强对本土文化的认同感和归属感。同时，本土化材料的投放还能激发幼儿的想象力和创造力，培养其自主学习和解决问题的能力。

二、乡村幼儿园大班区域材料投放的现状

（一）材料投放方式

在材料投放方式上，乡村幼儿园大班区域活动普遍采用固定式投放，即教师将材料放置在固定位置，幼儿自主选择材料进行活动。这种方式虽然便于管理，但缺乏灵活性和互动性，难以满足幼儿多样化的学习需求。同时，教师在材料投放过程中缺乏针对性的指导和引导，导致幼儿对材料的利用率不高，教育效果有限。

（二）教师素质与指导能力

乡村幼儿园教师队伍素质参差不齐，部分教师对本土化材料的挖掘和应用能力有限。他们缺乏对本土化材料教育价值的深刻认识，难以将其有效地融入区域活动中。此外，部分教师在指导幼儿进行区域活动时缺乏科学的方法和策略，导致幼儿的学习兴趣和参与度不高。

三、乡村幼儿园大班区域材料投放存在的问题

（一）材料选择缺乏本土化

乡村幼儿园在区域材料选择时，往往忽视本土化资源的利用。一些幼儿园盲目追求现代化、城市化的材料，导致材料与幼儿生活经验脱节，难以激发幼儿的学习兴趣。

（二）材料投放缺乏适宜性

部分乡村幼儿园在区域材料投放时，缺乏对幼儿认知发展水平的深入了解。一些材料过于简单，无法激发幼儿的探索欲望；一些材料过于复杂，超出了幼儿的认知范围，导致教育效果不佳。

（三）材料更新和维护不足

部分乡村幼儿园在区域材料投放后，缺乏必要的更新和维护。一些材料因

长时间使用而破损、陈旧，无法继续发挥教育作用；一些材料因缺乏清洁和维护，存在安全隐患。

四、乡村幼儿园大班区域材料投放完善对策

（一）加强本土化材料的挖掘和利用

乡村幼儿园应加强对本土化资源的挖掘和利用。通过深入了解乡村文化、自然资源及幼儿生活经验，选择具有教育价值的本土化材料，设计贴近幼儿生活经验的区域活动。

（1）利用自然资源：如竹子、稻草、泥土等，设计具有地方特色的区域活动。（2）挖掘民间手工艺：如剪纸、刺绣、编织等，培养幼儿的动手能力和创造力。（3）结合乡村文化：如传统节日、民俗活动等，设计具有文化特色的区域活动，增强幼儿的文化认同感。

（二）确保材料投放的适宜性

乡村幼儿园在区域材料投放时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣需求。通过科学评估幼儿的发展特点，选择符合其认知水平和操作能力的材料，确保材料投放的适宜性。

（1）年龄适宜性评估：根据大班幼儿的年龄特征，选择适合其认知水平和操作能力的材料。

（2）兴趣导向性选择：结合幼儿的兴趣爱好，选择能够吸引其注意力和激发其探索欲望的材料。

（3）动态调整与优化：根据幼儿的发展变化和活动效果，及时调整和优化区域材料，确保教育效果的最大化。

（三）加强材料的更新和维护

乡村幼儿园应加强对区域材料的更新和维护工作。通过定期检查、清洁和维修，确保材料的完好性和安全性。同时，根据教育需求和幼儿发展变化，及时更新和补充材料，保持区域活动的活力和吸引力。（1）定期检查：定期对区域材料进行检查，及时发现并处理损坏或陈旧的材料。（2）清洁维护：定期对区域材料进行清洁和维护，确保材料的卫生和安全。（3）更新补充：根据教育需求和幼儿发展变化，及时更新和补充材料，保持区域活动的多样性和丰富性。

结论：

本研究通过深入剖析乡村幼儿园大班区域材料投放的现状与问题，提出了加强本土化材料的挖掘和利用、确保材料投放的适宜性、提升教师对本土化材料的挖掘和应用能力以及加强材料的更新和维护等对策。这些对策旨在为乡村幼儿园提供一套切实可行的区域材料投放策略，提升教育质量，促进幼儿的全面发展。

未来，乡村幼儿园应继续加强对本土化资源的挖掘和利用，不断创新区域活动形式和内容，为幼儿提供更加丰富、有趣、具有教育价值的区域活动材料。同时，政府和社会各界也应加大对乡村幼儿园的支持力度，共同推动乡村幼儿教育事业的发展。

参考文献：

[1] 陈思梦 . 传统文化视野下农村幼儿园低结构材料投放的策略研究 [J].中华活页文选 ( 传统文化教学与研究 ),2025,(01):178-180.

[2] 曹文洁 . 幼儿自主游戏中材料投放的适宜性策略 [J]. 亚太教育 ,2023,(21):93-96.