立德树人，育幼成长：习近平思想在幼儿教育中的落地实践

本文旨在深入探讨习近平思想在幼儿教育中的落地实践，通过分析其对幼儿教育目标、内容、方法及师资队伍建设等方面的指导意义，结合实际案例阐述如何将立德树人理念融入幼儿教育全过程，以期为推动幼儿教育高质量发展、培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益参考。

一、习近平思想对幼儿教育的重要指导意义

（一）明确幼儿教育的根本方向

习近平总书记强调教育要始终“坚持为党育人、为国育才”，这为幼儿教育点明了根本方向，幼儿教育作为国民教育体系的关键组成，必须把培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业终身奋斗的人才作为目标，在幼儿教育的实施中，要把爱党爱国教育渗透到日常活动里，用讲革命故事、认识国旗国徽等途径，激发幼儿对党及国家的热爱情愫，从小树立正确的政治指引。有一所幼儿园开展“小小红军”主题活动，孩子们披上红军的服饰，参与模拟长征的游戏赛事，在体验里感受革命先辈的英勇风采，提升对党的认同及归属感。

（二）强调立德树人的核心地位

“立德树人”为习近平教育思想的核心关键处，在幼儿发展阶段，品德启蒙教育意义十分重大，幼儿处在道德认知与行为习惯培养的关键阶段，当下所实施的教育影响重大且深远，习近平总书记提及要“把德育放在更突出位置”，从幼儿教育这个角度而言，就是要留意培育幼儿的基础道德素养，诸如诚实、和蔼、分享、尊重等品质。凭借日常生活里的点滴指引，引导幼儿在潜移默化的影响下形成良好的品德观念，老师在班级里安排了“分享日”，勉励幼儿分享自身的玩具或故事，塑造他们的分享意识与社交素养，让幼儿在实践里体会分享所产生的快乐，进而把分享这一美德铭记心中[1]。

（三）注重幼儿的全面发展

习近平总书记明确要推动青少年在德智体美劳上全面进步，这同样适合运用到幼儿教育里，幼儿教育不可以只聚焦于知识技能的传授，更应着重幼儿身体、心理、情感、社会互动等多方面的成长，在体育这一范畴，应当保证幼儿有充分的户外活动时间，提高他们的身体素质和运动能力水平；就智育方面而言，应当把游戏作为基本途径，点燃幼儿的好奇心与探索渴望，培养其思维及创新创造能力；从美育这个角度，以欣赏艺术作品、开展手工绘画等活动为途径，增强幼儿的审美能力与艺术素养；就劳动教育而言，引导幼儿参与一些班级里的简单劳动，诸如收拾玩具、给花儿浇水等，培养其劳动意识以及责任感，一所幼儿园搞起了“田园课程”，幼儿们于园内的小农场中开展种植、浇水、施肥等劳动流程，查看植物生长时的变化，既练就了劳动方面的能力，又积累了自然科学相关知识，同时在跟大自然的接触当中感受美，实现了多维度的发展。

二、习近平思想在幼儿教育中的落地实践路径

（一）优化幼儿教育课程体系

把习近平思想整合进幼儿教育课程体系，是实现立德树人目标的有效路径，在课程目标的设定环节，应清晰品德培养的具体目标，诸如培养幼儿的爱国主义情感、集体主义风尚和良好的行为习惯等。在课程内容的甄选阶段，增添体现中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化的内容，把传统节日文化掺和进课程，依靠讲述节日故事、举办节日主题类活动，让幼儿知晓炎黄子孙的传统文化习俗，增添文化自信底气，在语言活动这个阶段，可选择一些带有教育意义的绘本，好比《我爱我的祖国》《雷锋的故事》一类，启发幼儿阅读且讨论，增进他们的品德认知及情感体验，需着眼课程的综合性，打破各学科的界限，让品德教育融入各个领域的课程里面，诸如在科学活动期间，造就幼儿尊重事实、勇于探究的科学精神；在实施音乐活动当中，凭借欣赏饱含正能量的歌曲，引发幼儿积极向上的情绪。

（二）创新幼儿教育教学方法

在幼儿教育活动里，要实施以幼儿为主体的理念，采用多种类的教学办法，增强教育教学的实际效果，第一个采用情境教学法，构建跟教学内容相关的情境，让幼儿在情境当中体验学习，实施交通安全教育之际，教师于班级内创设模拟街道情境，让幼儿充当交警、行人、驾驶员等角色，在游戏中习得交通安全规则。二采用实践教学法，激励幼儿借助实际操作和自身体验去获取知识技能，养就良好品德，诸如组织幼儿参加社区志愿服务行动，去敬老院走访看望老人，给老人演节目、跟老人聊聊天，培养幼儿关怀他人、敬重长辈的良好品性，第三采用榜样示范法，教师要以自己作榜样，以自己的言行示范为幼儿树立榜样，在班级里给幼儿树立榜样，恰似评选“文明小天使”“助人小明星”等名号，勉励其他幼儿向榜样学习，教师于日常教学时，总是礼貌待人、爱护周边环境，幼儿受教师影响，会慢慢养成对应的良好习惯[2]。

（三）加强幼儿教师队伍建设

教师是实施幼儿教育的人员，其素质直接关乎教育质量高低，得加强幼儿教师队伍的打造，让其全面领会习近平思想，并把它落实到教育教学的实际工作中，深化思想政治教育实施，通过组织教师学习习近平总书记教育方面的重要论述、开展思想政治培训等活动，增进教师的政治水平，筑牢教师为党育人、为国育才的信念根基。增强教师的专业素养，开展聚焦幼儿品德教育的专题培训，增强教师设计与实施品德教育活动的水平，支持教师开展教育教学研究，探寻契合幼儿特性的品德教育方式与路径，还需把教师师德师风建设放心上，完善师德考核相关机制，对师德令人称赞的教师进行表彰奖励，对违反师德的行为进行庄重处理，营造有利的教育环境，某幼儿园定时组织老师们开展师德师风演讲比赛，分享自己于教育教学当中的育人事例，激起教师的职业荣誉感及责任感，带动教师不断改进自身师德修养[3]。

习近平思想为幼儿教育的发展指明了方向，提供了强大的理论支撑。在幼儿教育中落实习近平思想，将立德树人理念贯穿于教育教学的全过程，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

参考文献

[1]庞莲芳.基于全环境立德树人的幼儿美育策略[J]. 2024.

[2]王秋铮.立德树人在幼儿教育中的实施路径分析[J]. 2024(1):176-178.

[3] 许 丹 . 基 于 立 德 树 人 的 幼 儿 德 育 教 育 开 展 [J]. 互 动 软 件 ,2023(3):845-846.