小学数学课堂教学中互动教学模式的创新与应用

摘要：小学数学课堂教学中，互动教学模式的创新与应用至关重要。该模式强调师生之间的多向互动交流，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其主动探索与合作能力。创新应用互动教学，不仅能有效提升课堂氛围，还能加深学生对数学知识的理解与掌握，促进其综合素质的全面发展，为数学学习奠定坚实基础，实现高效课堂的构建。

关键词：小学数学，互动式教学，创新与应用

引言：在小学数学课堂教学中，互动教学模式的创新与应用是提升教学质量、激发学生学习兴趣的关键。传统的讲授式教学已难以满足现代教育的需求，而互动教学通过增强师生、生生之间的交流与合作，能够更有效地促进学生的知识掌握和能力发展。本文旨在探讨互动教学模式在小学数学课堂中的创新应用策略，以期为教育实践提供参考和借鉴。

一、互动式教学模式在小学数学课堂中的重要性

1.有利于建立良好的师生关系

师生关系是影响教师教学效果的一个重要的因素。传统的教学方式不能有效的产生有效的互动方式，有效的互动方式需要外部条件的支持和学生的配合。师生之间的关系可以直接影响学生的学习积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。在课堂的教学中，教师要注重自己的教学方式，引导学生进行自主学习，放低姿态和学生一起学习一起进步，而互动式教学模式的实施可以更好的促进师生之间的关系，帮助学生建立民主、平等、和谐的师生关系。

2.有利于提高学生的参与度

在小学数学的互动式教学中，学生不再是被动的听众，而是课堂上的主体，让学生自己住课堂上的主人。无论是小组合作进行数学题的讲解，还是在课堂上发表自己的意见，互动式教学都能够让学生充分的参与到数学的学习中。在互动式教学中，可以实时反馈学生在课堂上的的学习情况，教师应该根据反馈的情况鼓励学生建立在学习中的自信心，形成积极学习的动力，从而让学生能够积极的参与到课堂上的互动中。在互动过程中，学生需要清晰表达观点并倾听他人意见，有效提高沟通能力，沟通能力的提高可以帮助学生提高解决数学问题的熟练程度，也可以帮助学生提高自己的社交能力。

综上，互动式教学是小学数学课堂上的教学模式的必要转型，需通过多样化的策略实现师生、生生之间的有效交流，从而提升教学质量和学生综合素养。

二、互动式教学在小学数学课堂中的应用策略

1.营造氛围，给予空间

在教学的过程中，特别注重“互动”环节，因为它为学生在学习的过程中提供了一定的自由度，是学生能够充分的发表自己的意见，教师在此基础上有效的船首教学目标和教学内容。所以在教学的的过程中，需要积极的营造合适的氛围，给予学生一定的发挥空间，让整个学习过程处在自由的氛围下进行学习。教师可以根据小学数学课本上的教学内容创设生动有趣的互动情境，营造合适的学习氛围，引导学生主动的参加。例如，在讲解 “速度与时间” 时，可以创设一个模拟旅行的情境，让学生扮演旅行者、司机等角色，通过实际场景的对话和计算，理解路程、速度和时间之间的关系。在创设情境的过程中，给予学生一定的创作空间，让学生营造快乐学习的学习氛围，这样的情境游戏的创设能够让学生更好地融入课堂，提高互动效果，帮助学生能够更好的学习。

2.合理教学，提升课堂互动成效

在教学的过程中，数学教学的课堂上大部分时间都是由教师进行支配，不注重学生之间的合作探究、自主学习。所以，在小学数学的课堂上，教师应该预留出充足的时间给学生，使学生自主学习。在自主学习的过程中，不仅仅指的是学生主动思考，可以让学生进行学生之间的互动讨论，教师可以作为互动讨论过程中的引领者，帮助学生解决在互动的过程中所遇到的问题，教师应该扮演好指引者和知识传播者的角色，达成多方面互动教学，这样可以提高教师在课堂上的教学效果。教师在设计互动问题时要有层次感，从简单到复杂，引导学生逐步深入思考。提问后要给予学生足够的思考时间，并鼓励学生积极回答。例如，在教授 “三角形内角和” 时，先提问学生对三角形的初步认识，再引导学生思考如何验证三角形内角和是 180 度，这样可以帮助学生进行深刻的记忆。

3.贴近生活，创设互动式学习课堂

具有好奇心，是小学生的本性。如果教师在课堂上采用传统的教学方法——灌溉式教学，一直强调小学生死记硬背数学公式或概念，必然无法让小学生对小学数学产生兴趣。所以教师在进行互动式教学时应该贴近小学生的现实生活，创设生活的教学情境，使学生认识到数学知识和生活有着密切的联系，引发学生的学习兴趣，而且有利于刺激学生在数学课堂上的学习氛围，例如，在学习对“电话号码的认知”时，学生可以通过询问家长的电话号码的位数，同学互相分享，进行小组合作，找出电话号码的组成规律，联系现实生活实际学习数学知识。让学生在互动学习时感到对数学问题的熟悉感，帮助学生找到学习的自信心。

4.正确引领，让学生主动提问

小学数学教学的主要目的是培养学生的基础的数学知识，如，计算能力、数学规律等。因为小学生还不懂得如何开动自己的脑筋，需要数学教师进行智慧的引领，设计小学生感兴趣的互动式教学方案，让学生在教学的过程中，主动提出数学问题，尽可能展现学生在课堂上的主体位置，创设开放式的课堂氛围。教师可以创设富有情趣的故事，例如，用“猴子过河”的故事引出分数概念，通过悬念和趣味性引发学生思考。通过学生感兴趣的数学故事，让学生把在思考的过程中遇到的问题主动的提出来，激发学生的学习积极性。，教师可以在互动教学中有效引导学生主动提出数学问题，从而促进学生思维能力的发展和数学素养的提升，帮助学生建立主动学习的好习惯。

结论：小学数学课堂互动教学模式的创新是提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。通过教学方法的创新，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。通过教学内容的创新，引入生活情境和培养数学思维，可以使数学知识更加生动、有趣，提高学生的学习效果和实践能力。

参考文献：

[1]陈佳.互动教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航（下旬），2025，（01）：4-6.

[2]胡淑华.互动式的教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程学习（上），2015，（04）：41.