孩子的成长离不开你和我

他白白净净，个头高大，却总是和同学们相处不好。这是我刚接手的新班级的叫小涛的同学。开学第一天，我就频繁接到同学们的告状：“老师，小涛打我！”“小涛故意推我。”开学第一天，每一节课的老师都认识了小涛，因为他上课自己不学习，还影响其他同学学习。最气人的是，数学老师批评他，问他为什么上课不好好听讲，他说：“因为你长得太丑了！”

最初我以为这只是偶然现象，小孩子之间偶尔会有些小摩擦，刚开学孩子不懂事。可是，随着时间的推移，这样的情况并没有减少，反而有愈演愈烈的趋势。有一次课间，小涛推一个学生撞到了另外同学，这个学生摔倒了，我让他给同学道歉，小涛开口就说：“不是我！”我的语气稍微重了一点，他就嚎啕大哭，好像受了莫大的委屈……我开始观察他的日常行为。我发现他在课堂上也比较好动，注意力很难集中，经常干扰周围的同学。有一节课我给他换了四次座位，他仍然干扰周围的同学。常常是一个同桌还没坐到半天，中午就有家长打电话说不想跟他坐了。同学们对他很排斥，有同学说幼儿园是跟他一个班，烦死他了。

我与小涛的妈妈进行了深入的沟通。妈妈很伤心，说孩子的爸爸在外地工作，常年不在家，自己工作也很忙，没时间管孩子。小涛从小被爷爷奶奶宠坏了，我只要教育孩子爷爷奶奶就上来拦着……”

我先以我当妈妈的经验跟小涛妈妈交流：当小涛提出不合理的要求时，不再无条件满足，而要帮助家人做家务或者在一周内表现良好（不发脾气、不打人等）才能得到。这让小涛开始明白自己的行为会带来不同的结果，并且要通过自己的努力去获取想要的东西；家长还积极创造社交机会——利用周末和节假日的时间，邀请小涛的同学到家里做客，或者带小涛去参加一些亲子活动、社区的儿童活动等。在这些活动中，家长以身作则，展示如何与他人友好地打招呼、分享食物、合作完成游戏等。

在学校里，我也采取了针对性的措施。我开展了一系列关于“如何与同学友好相处”的主题班会。在班会上，我通过故事、角色扮演等方式，向孩子们传授了一些基本的社交礼仪和解决矛盾的方法。

我还为小涛安排了一位友善的同桌作为他的“小导师”。这位小伙伴性格温和、乐于助人，在日常的学习和生活中，会主动引导小斌参与集体活动，帮助他学会分享、合作等技能。我还发现小涛的作业书写速度快很工整，当他表现好的时候我会请他当小老师，领读课文和字词，他的声音很响亮，组的词汇丰富有意思，得到了同学们的夸赞！当有同学不想跟他同桌时，我就会引导孩子们发现他的优点，孩子们慢慢地改变了对他的态度。

我建立了一个积极的奖励制度。当小涛在一天内没有出现打人或者与同学发生冲突的情况时，我就会在班上和班级群表扬他，奖励他一朵小花。

经过一段时间的家校合作，小涛发生了很大的变化。在学校里，他打人的行为越来越少，同学们也不再像以前那样害怕他、排斥他。他开始主动和同学们打招呼，在课间休息时，还会和小伙伴们一起玩游戏，有时还能看见他主动扫楼梯、挪桌子、倒垃圾的身影。

像小涛这样的孩子估计每个班都有不止一个两个，一棵小树苗的成长，离不开阳光、空气和土壤的共同滋养，在孩子的成长路上，学校、家庭和社会的教育作用缺一不可。立德树人，家校共育，孩子的成长需要你，也需要我。让每一个孩子绽放自信光芒，是我们每一个班主任的必修课，也是每个家长的必修课，让我们携手助力孩子的灿烂成长。