数字桥梁：教育信息化连接幼儿园教育公平的未来

【摘要】教育是时代发展的产物。在教育信息化视角下，教师要尊重幼儿的身心发展，采取正确的途径来将教育信息化作为重要的教育公平促进手段，加强运用信息技术的理念，以此达到教育公平、和谐社会的目的。基于此，本文就教育信息化视角下促进幼儿园教育公平的策略问题展开了研究。

【关键词】教育信息化；幼儿园；教育公平；策略研究

教育公平是国家在分配教育资源时所遵循的一种合理的准则或准则，在教育信息化视角下，需要教师对教育资源进行有效整合，创设信息化教育平台，均衡分配幼儿教育资源，实现资源的有效共享，设计多样化教学模式，充分认识到教育信息化的重要性，强化对教师的信息化培训，加强师生信息化水平建设，完善优质资源获取路径，保障教育信息得到公平化对待与透明化管理。

一、创设教育信息化的平台，促进教育公平

教育公平在实践发展的过程中受地区文化以及经济条件的限制，逐渐出现了教育的不公平现象，从而制约教育文化的构建。因此在教育信息化视角促进幼儿园教育公平时，需要相关人员创设教育信息化平台，引导教师能够借助信息化教育平台进行交流，缩短教育质量差异，对其进行技术升级，搭建信息化平台，实现教育信息管理的透明化，让信息化教育平台逐渐能够在教育社会性发展中取得重要的教育效果，以此有效促进教育的公平发展，实现城乡的均衡发展。

例如，相关教育人员需要增大教育基础设施的投资力度，配置具有先进信息化水平的教学设备与管理设备，搭建学校、家庭、社会三者之间无障碍沟通模式，将幼儿信息在保障安全的前提下，以信息数据方式进行存储与管理，建立相应的幼儿数据信息库，以便更好地对幼儿的信息进行查询和管理，保障教育信息得到公平化对待与透明化管理。另外地方教育主管部门要联合各幼儿园参与到信息化平台的建设中，从而达到数据共享，推动全国不同地方各个学生均衡的教育环境和均衡课程的开发。

二、均衡分配幼儿教育资源，促进教育公平

教育无法实现公平发展的重要原因之一是资源分配的不均衡，面对此关键性问题，需要相关人员充分利用信息化技术优势，以多种方式合理调整教学资源配置，使各地区能够结合教学的实际需求，做好资源的统一调控，以此促进幼儿园教育的公平。为此在教育信息化视角下，需要相关人员均衡分配幼儿园教育资源内容，通过信息化教育渠道，引导幼儿共享资源内容，从而提高了教育的公平性，使幼儿能够获取公平接受教育的机会，实现城乡教育公平。

例如，在教育信息化视角下，相关的人员可以利用信息化平台发布幼儿园教育的相关内容，及时更新教育发展状态，建立教育资源统一调配的管理网站，通过动态化的形式及时更新相关的信息，让幼儿园的教育资源能够得到均衡分配，同时乡村或偏远地区的学校也能够获取最新的教学动态和优秀的教育资源，以此让教育资源真正实现动态化流动，进一步促进教育公平。另外在均衡分配幼儿教育资源时，教师可以为建立一个网络平台，将相关的幼儿教育资源进行上传，突破教室的时空限制，为教育资源的共享奠定了坚实的硬件和软件基础。通过均衡分配幼儿教育资源，能够让不同地区的幼儿园可以互相来进行探讨交流，学习知识，让幼儿能够享有与发达地区同等的教育资源，从而提高了教育的公平性、如此通过将幼儿园教育资源进行均衡分配，能够有效缩小城乡差距、实现教育公平，推动社会、经济的全面协调发展，促进了城乡教育的公平。

三、强化教师信息化培训，促进教育公平

加强师资队伍建设，实行教师培训制度，是促进教育均衡发展的重要一环。对于教师的教学能力水平来说，每个人都各不相同，而师资分配的不均衡性就可能会阻碍教育公平。为此在教育信息化教学视角下，教师需要充分发挥教育信息化的优势，强化对教师进行信息化培训，从教师教育教学理念、信息技术应用能力等维度强化教育信息化培训实效，以此有效提升教师的教育水平和能力，不断地提高师资力量，保障幼儿园教育的公平发展，从而缩小不同地区教师的教学水平差距，为教育的公平与均衡发展提供更多的可能性。

例如，在幼儿园公平教育过程中，相关人员可以利用先进的教学设备来对教师信息化教育进行培训，让教师能够掌握更多的知识从而对幼儿进行教育，促进教师之间的交流与资源共享，同时通过对教师进行信息化培训，对于偏远地区的幼儿教学有着很大的帮助作用，能够使偏远地区的教师足不出户，与优秀的教师进行交流与互动，从而学习丰富的教学方法，实现教学观念的及时更新与转变，为促进教育公平提供基础支撑。另外还可以相关人员可以采用远程线上的方式对教师进行培训，进而发挥教育部门诸多优势，强化教师在信息化教育的交流与学习，邀请省级、市级优秀教师开展现场教学指导，让不同地区学校的教师进行互相交流，探讨经验，以此增强教师教育信息化培训的针对性，提高教师教育信息化应用水平，从而实现信息技术与教学的结合，将幼儿园教育公平得到有效化发展。

四、加强运用信息化理念，促进教育公平

与教育信息化发展相结合，实现教育公平，需要教师主动创新信息技术应用理念，以现代信息技术为基础，以信息技术为基础，推进教育公平。只有通过信息化建设、信息技术、信息化、信息化等手段，使教育资源价值最大化发挥出来，才能使教育信息化在教育中得到充分体现。为此在幼儿园教育公平实施过程中，需要加强运用信息化教育理念，构建相应的信息化教育资源，从而运用网络时代的不同教育设备，实现有效的教育沟通，使教育资源价值最大化发挥出来，才能使教育信息化在教育中得到充分体现。

例如，教育信息化实施过程中，需要教师加强运用信息化教育理念对幼儿进行教育，构建相应的信息化教育资源，运用不同的教学设备来实现教师和幼儿的有效沟通，灵活运用教学设备和教学资源，将其与课堂教学融合起来，使更多学生享受到更优质的教育，增强教师信息化教育理念，以此促进幼儿园教育的公平化。另外教师还可以和幼儿的家长进行沟通，让幼儿的家长对教育信息化有一定的了解，这样才能够保障信息化教学的长效发展。另外还可以让教育部门进行活动宣传或者联合学校开展相应的家长会，让家长能够对教育信息化进行充分的了解，并对幼儿进行教育，对于幼儿起到很好的指导作用，提升信息化教学质量与教学效率，维护教育公平的基本信念，从而更好地促进教育的公平化发展。

总之，教育公平对幼儿塑造公平价值观念有着积极地促进作用。幼儿园应采取合适的措施来搭建相应的信息平台，发挥信息技术的优势，根据幼儿实际，进行信息化教学，并将资源进行合理的整合和共享，以此促进实现幼儿园教育公平。

参考文献

[1]白雪儿，高轶俊.教育信息化促进教育公平的对策探究[J].文教资料，2023（08）：144-147.

注：本文系张家港市2022年度青年教师专项课题《基于“田园劳动”背景下幼儿园劳动教育的实践研究》课题批准号QN202201005的成果。