衍纸艺术在幼儿园大班特色活动中的实践探索

【摘要】衍纸艺术有着色彩丰富、操作灵活的特点，成为幼儿园美育活动的重要载体。本文通过实践研究，从材料管理、技能分层、作品设计三个方面阐述大班衍纸活动的实施策略，并分析其对幼儿精细动作、专注力、创造力的促进作用，为幼儿园手工活动创新提供参考。

【关键词】大班幼儿；衍纸艺术；精细动作；美育教育

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5-6岁幼儿应能使用多种工具材料进行艺术创作。衍纸艺术通过卷曲、捏压纸条塑造立体造型，兼具趣味性与挑战性，尤其适合大班幼儿。然而实践中存在材料杂乱、技能教学无序等问题。本研究以幼儿园大班为例，探索系统性开展衍纸活动的可行路径。

一、衍纸活动的教育价值

衍纸乃是帮助精细动作发展的有效载体，紧卷与松卷属于衍纸的基本技巧，不管是松卷抑或是紧卷，均可对拇指跟食指之间的对捏力量起到有效锻炼作用，提高手指的灵活性以及控制力，多根纸条的拼接同样可提升幼儿的手眼协调能力，还可锻炼孩子的细致操作能力以及耐心，是一项对儿童成长有益的互动游戏。

衍纸是用于培养艺术创造力的实践平台，丰富多样的色彩搭配以及有创意的衍纸造型组合，可极大激发孩子们的想象力，使他们的思维变得更为活跃且开放，比如，在特色活动里，教师可引导幼儿运用各种不同颜色和形状的螺旋卷去表现壮观的 “气球世界”，或者借助泪滴形状的卷纸组合创造出一个神秘且生动的 “海底世界”，以此激发他们的创造力与想象力。

衍纸艺术十分有趣，能推动幼儿学习品质全方位提升，借由这种精细的手工艺活动，孩子们可培育耐心与专注力，要完成复杂且精美的衍纸作品，孩子们得持续专注于手头事务，一般需保持专注15至20分钟，这利于提高他们的注意力集中水平，依据观察记录，幼儿进行衍纸活动时，因材料受限，他们主动与同伴协商的频率增长了40%，衍纸活动在提升孩子们艺术技能之际，还可以促进他们的社交能力与沟通技巧。

二、大班衍纸活动的实施策略

在大班衍纸活动中，为了确保活动的顺利进行和提高孩子们的参与度，我们了采取一系列有效的实施策略。这些策略帮助我们更好地管理材料，激发孩子们的创造力，并确保活动的有序进行。

（一）材料管理的系统化设计

对我们衍纸活动所需要的各类材料展开系统化管理设计，涉及材料分类、存储以及使用过程中的管理等方面，收纳工具实现创新，采用分类收纳法，为便于孩子们迅速找到所需材料，引入创新收纳工具，运用分类收纳法，把不同宽度纸条放入不同尺寸盒子，如 3mm、5mm 和 10mm 宽度纸条分别置于对应盒子。依据卷纸形态分类，将松卷、紧卷及自由造型卷纸分别放进不同盒子，方便孩子们按需挑选为了进一步提高材料的可识别性，我们使用了可视化标签。在标签上贴上实物照片，清晰地标示了每个盒子的用途，让幼儿直观地找到。

为保障衍纸活动可顺利开展，我们制定了“三定原则”，其一为定人，即指定专门的值日生负责检查工作，以此保证每一位参与者可遵守规则，其二是定位，我们针对材料架进行了编号处理，目的在于方便材料的管理以及可快速取用，其三是定量，规定每人每次取用衍纸的数量为10条，这样做是为了避免出现过度使用和浪费的情况。在实施这些规则之后，我们于大班幼儿放学之前开展了名为“纸条回家”的游戏，使得材料的损耗率有了明显降低，据统计，该活动让材料损耗率下降了65%，节约了资源的还提升了活动的可持续性。

（二）技能教学的阶梯式推进

1.基础技能分层教学

在技能教学的过程中，我们采取了阶梯式的推进方法，通过分层次的教学，逐步提升学生们的技能水平。如第一阶段：练习紧卷（工具辅助），作品：糖果棒、小太阳，帮助幼儿掌握卷纸基本力度，为后续更复杂的技能打下坚实的基础；第二阶段：松卷（徒手操作），作品：花朵、蜗牛壳，帮助幼儿学会控制卷纸的松紧变化，提高作品的美观度和精细度；最后一阶段：变形组合，作品：动物、建筑，综合运用多种造型技巧，创作出具有个性和创意的复杂作品。

2.教学要点解析

剖析各类基本造型要点，借助视频、图片、gif及讲解等多样方式，帮助幼儿清晰学习，紧卷技巧的详细步骤如下：首先要准备一张纸条与一个衍纸笔，把纸条一端固定在衍纸笔上，接着旋转衍纸笔，且保证纸条紧贴笔身，旋转过程中，大概旋转五圈上下，如此能保证纸条卷得较为紧实。旋转完毕后，用胶水在纸条末端固定，以防纸卷松散，教学进程里，发现一个常见问题：幼儿紧卷操作时，因手部力量控制不准，常易过度用力，致使卷纸变形，为防此情况出现，教师要耐心指导幼儿，使其学会恰当施加力量，保障卷纸形状与质量。再如松卷技巧的详细步骤：松卷技巧是在紧卷的基础上进行的。首先，按照紧卷技巧制作出一个紧实的纸卷。然后，轻轻地将纸卷放开，直到达到理想的大小和松紧度，过程中教师使用引导语：“让纸条像弹簧一样慢慢弹开”，帮助幼儿理解松卷的力度和节奏。

3.主题作品的生成性设计

我们构建了多样化的作品主题，以此激发幼儿对于衍纸艺术的兴趣以及创造力，

（1）生活化主题

季节系列：

春季：借助泪滴形状的卷纸拼贴出一幅充满生机的“彩虹雨”作品，凭借不同颜色的搭配组合，呈现出春天雨后天空中彩虹那般绚丽多彩的景象，

冬季：借助将紧卷的纸张进行组合，制作出精美的“雪花贺卡”，每一片雪花都别具一格，呈现出冬季的纯净且美丽的特质。

节日系列：

母亲节：设计一款心形卷纸项链，用来表达对母亲的爱与感激之情，每一个卷纸都饱含着孩子对母亲的深厚情谊，

中秋节：创作一幅月亮与玉兔的立体画，依靠巧妙的构图以及色彩运用，营造出中秋节夜晚的神秘又浪漫的氛围，

（2）跨学科整合

数学渗透：在创作过程当中，孩子们需要统计所使用的卷纸数量，并且进行记录，孩子们在实践里学习数学知识。

语言表达：举办“衍纸故事会”，鼓励幼儿讲述自己作品背后的创意故事，锻炼其语言表达能力，加深他们对艺术创作的理解和体会。

三、实践反思与优化建议

现存问题：在当下的幼儿手工活动当中，可发现有个别幼儿在使用胶水时，对于胶水使用量的控制情况并不理想，这致使他们在开展手工制作的时候，出现粘贴不牢固或者胶水浪费的状况，对于一些结构相对复杂的手工作品而言，由于耗时比较长，部分幼儿在制作过程中可能会感觉到疲倦或者失去兴趣，导致他们中途放弃完成作品。

改进策略：为帮助幼儿把控胶水使用量，计划引入定量点胶器，这种点胶器每次按压出的胶水量是固定的，可有效帮助幼儿掌握适量的胶水使用，以此提高手工活动的效率与质量，针对复杂作品耗时较长这一问题，提出了“分段完成法”的改进策略，具体是把一个大型的手工作品分解成几个小任务，并且将这些任务分配到三天内完成。如此可以减轻幼儿的负担，又能让他们在完成每个小任务后收获成就感，提高他们完成整个作品的积极性，

延伸方向：为提升幼儿的动手能力以及亲子间的互动，计划开展“亲子衍纸工作坊”，借助这样的活动，家长可和孩子一同参与到手工制作里，共同体会创作的乐趣，同时也可以增进亲子间的情感交流。在环境创设方面，打算利用幼儿们制作的衍纸作品来装饰班级的主题墙，这样可美化教室环境，还可以让孩子们感受到自己的作品被重视与欣赏，提高他们的自信心和成就感。

衍纸活动通过材料、技能、主题的三维设计，能有效促进大班幼儿多方面发展。未来我们会进一步探索与STEAM教育的融合模式，如结合光影原理制作动态衍纸装置，持续提升活动教育价值。

注：本文系张家港市2022年度青年教师专项课题《基于“田园劳动”背景下幼儿园劳动教育的实践研究》课题批准号QN202201005的成果。