中小学德育工作的创新与实践探索

​关键词​：中小学；德育；创新实践

随着时代的飞速发展，社会环境发生了深刻变化，学生的思想观念和行为方式也随之改变，这对中小学德育工作提出了更高要求与全新挑战。​传统的中小学德育工作模式暴露出诸多弊端，难以满足学生的成长需求与社会发展需要。因此，积极探索中小学德育工作的创新与实践路径，成为教师亟待解决的重要课题。

一、中小学德育工作现状分析

（一）德育内容与学生生活脱节

在当今社会快速变化的背景下，学生所处的生活环境及其价值观经历了深刻的变化。然而，传统的道德教育内容往往显得过于理论化且不够与时俱进，与学生们的真实生活体验相去甚远，难以激发他们的共鸣和兴趣。很多德育课程倾向于停留在表面的教条讲解上，对于现实世界中的热点议题及复杂的社会现象缺乏足够的深入分析与讨论，这导致了学生普遍感到这些课程的内容单调无趣，在情感层面难以获得认同感。

（二）德育方法单一

传统中小学德育教育主要依赖于教师的讲授，学生在这一过程中往往处于被动接受的状态，缺乏主动参与及互动的机会。这种单向传授的教学方式不仅削弱了学生的积极性与创造性，有时还可能引发学生对德育课程的反感。课堂上，教师侧重于讲解道德规范和标准，而学生则倾向于机械记忆，很少有机会深入思考、讨论或实际操作，这使得德育知识难以被真正吸收并转化为个人的价值观和行为指南。

二、中小学德育工作的创新性实施策略

（一）整合课程资源，实现德育与学科教学深度融合

为了应对德育教育内容与学生日常生活之间存在的脱节现象，可以尝试将德育要素自然地整合到各个学科的教学过程中去，以此促进品德培养与智力发展之间的和谐统一。在中文课程中，可以通过深入探讨《论语》《孟子》等古典文学作品里蕴含的伦理学思想，鼓励学生们通过阅读和解析这些文本，来体会其中人物的情感世界及其对于高尚品质的追求，进而促使他们将正确的价值观潜移默化地吸收。例如，在讲解《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这一原则时，教师可以让学生结合自己与同学间相处的具体经历，共同探讨如何在生活中具体实施这条规则，从而加深他们对相互尊重重要性的认识。

另外，还可以引入一些现实生活中的正面典型事例，比如“最美教师”、“感动中国人物”等故事，激发学生将课堂上学到的知识应用于解决实际问题的能力，增强其做出正确道德抉择及付诸行动的能力。在历史教育过程中，通过讲述诸如岳飞忠诚报国、文天祥面对逆境时的坚定立场等历史人物的故事及其道德抉择，可以有效激发学生的爱国情感及责任感。

（二）创新德育活动形式，开展丰富多彩的实践活动

除了传统的课堂教学之外，还应该特别关注德育活动的创新与发展。通过举办诸如志愿服务、社区互动以及环保行动等多种形式的实践活动，可以为学生提供一个在实际操作中学习并体验道德准则的机会。例如，组织学生参与到社区服务活动中去，如探访敬老院或进行环境保护宣传活动，这不仅能让学生们亲身体会到帮助他人所带来的喜悦和成就感，还能有效增强他们的社会责任感与公民意识，并且有助于提升个人的实际操作技能及团队合作能力。特别是在敬老院的慰问活动中，学生们通过表演节目、陪伴老人聊天等方式学会了如何关爱他人以及尊敬长者。依据学校的实际情况及学生的兴趣爱好，组织具有特色的德育活动，比如道德讲座和专题班级会议等。在道德讲座中，可以邀请到校内的道德模范或领域内的专家进行演讲，分享他们的人生经历和个人感悟，使学生们能够更加直观地感受到榜样的力量。而在专题班级会议上，则围绕特定的道德议题展开深入探讨与交流，在一种轻松而愉快的环境中促进学生之间的互动，让他们在这个过程中自然而然地接受到道德教育。“诚信从我做起”作为一次特别的主题班会，鼓励学生们讲述发生在自己周围的真实诚信故事，并讨论缺乏诚信行为可能带来的负面影响，以此加深对于诚信这一重要价值观的理解和认同。

（三）利用信息技术，拓展德育工作新途径

随着信息技术的飞速进步，我们可以充分利用网络平台和社交媒体等现代化的信息技术工具，开拓德育工作的全新渠道。构建在线德育平台或是设立社交媒体小组，定期推送德育相关的信息、分享道德教育的故事，并组织线上互动交流活动，以此来促进线上线下相结合的方式，打破时间和空间对德育工作的限制，从而增强学生的学习兴趣及其参与程度。通过微信、微博这样的社交平台创建专门的德育交流群组，定时分享积极向上的文章或视频内容，鼓励学生们关注社会热点话题并勇于表达个人见解。当面对现实生活中发生的各类道德事件时，在这些社群中发起讨论，旨在提升青少年对于道德议题的分析能力和评判水平。运用大数据分析等技术来衡量道德教育的效果，并据此优化教学策略。通过专业的数据分析工具对学生在道德行为方面的表现进行量化研究，识别出其中的问题与不足之处，并据此制定相应的改进方案。基于学生在德育平台上的活跃程度及其发言内容的数据，可以更好地把握学生的兴趣所在及关注焦点，从而为他们提供更加个性化的德育材料和服务，进而提升德育工作的针对性和实际效果。

三、结语

总而言之，中小学德育工作的创新与实践是一项长期而艰巨的任务，对于学生的成长和社会的发展具有不可替代的重要意义。面对当前德育工作中存在的问题，通过整合课程资源、创新德育活动形式、利用信息技术以及建立多元化的德育评价体系等策略的实施，能够有效提升中小学德育工作的实效性与针对性，促进学生道德素养与综合素质的全面发展。在实践过程中，教师应不断探索、总结经验，根据学生的特点和社会发展的需求，持续优化德育工作方案，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 高玉旭 . 提升中小学德育工作管理水平的实践路径 [J]. 基础教育研究 .2022，（15）.

[2]李秀萍.落细落小落实推动学校德育常态开展-《中小学德育工作指南》解读[J].福建教育 .2022，（48）.