核心素养视域下的高中数学情境化教学策略

摘要：在核心素养教育理念深入推进的背景下，高中数学教学面临着新的要求与挑战。情境化教学作为一种有效的教学方式，能够将抽象的数学知识与实际生活紧密相连，有助于培养学生的数学核心素养。本文深入探讨核心素养视域下高中数学情境化教学的重要意义，并详细阐述多种情境化教学策略，旨在为高中数学教师提供教学参考，提升教学质量，促进学生全面发展。

关键词：核心素养视域下；高中数学；情境化教学策略

引言

随着教育改革的不断深化，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要目标。数学学科核心素养涵盖数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面，这些素养对于学生的终身发展具有关键作用。高中数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，传统教学方式往往使学生在理解和应用数学知识时面临困难。情境化教学通过创设丰富多样的教学情境，将数学知识融入具体情境中，让学生在情境中感受数学的魅力和价值，激发学习兴趣，从而更好地培养学生的数学核心素养。

1核心素养视域下高中数学情境化教学的重要意义

在核心素养视域下，高中数学开展情境化教学具有极其重要的意义，体现在多个关键层面。激发学生学习兴趣是情境化教学的显著功效之一。高中数学知识的抽象性与逻辑性，常使学生感到学习枯燥乏味。而情境化教学巧妙地将抽象知识融入生动有趣的情境之中。例如在讲解三角函数时，引入摩天轮的转动情境，学生能直观感受到摩天轮上某点的高度随时间呈周期性变化，这与三角函数的性质相契合。这种贴近生活的情境极大地激发了学生的好奇心与探索欲，使他们从被动接受转变为主动学习，为培养数学核心素养奠定良好的情感基础。

2核心素养视域下的高中数学情境化教学优势

2.1激发学习兴趣，提升学习主动性

在核心素养视域下，高中数学情境化教学在激发学生学习兴趣、提升学习主动性方面展现出独特优势。高中阶段的数学知识体系复杂且抽象，传统教学模式下，学生往往觉得数学学习枯燥乏味，缺乏内在的学习动力。而情境化教学通过将数学知识与丰富多样的实际情境相结合，为学生打开了一扇充满趣味与探索欲望的学习之门。教师可以创设贴近学生日常生活的情境。在讲解概率知识时，以彩票中奖、抽奖游戏等常见生活场景为例，让学生直观地感受到概率在生活中的广泛应用。

2.2深化知识理解，助力素养落地

核心素养视域下的高中数学情境化教学，对于深化学生对数学知识的理解、助力数学核心素养的落地具有显著优势。数学知识的抽象性使得学生在理解和掌握时面临一定困难，而情境化教学能够将抽象的知识具象化，帮助学生更好地把握知识的本质。在函数概念的教学中，创设“气温随时间变化”的情境。学生通过观察一天中不同时刻的气温数据，以及气温曲线的变化趋势，能够直观地感受到两个变量（时间和气温）之间的对应关系，这正是函数概念的核心所在。

2.3培养综合能力，适应未来发展

核心素养视域下的高中数学情境化教学，在培养学生综合能力、使其更好地适应未来发展方面发挥着重要作用。未来社会需要具备多种能力的综合性人才，而情境化教学能够为学生提供一个锻炼和提升综合能力的平台。在情境化教学中，学生常常需要面对复杂的实际问题，这就要求他们运用多种数学知识和方法进行综合分析和解决。

3核心素养视域下高中数学情境化教学策略

3.1生活情境创设策略

在核心素养视域下，将生活情境融入高中数学教学是极为有效的策略。数学源于生活，又服务于生活，通过创设生活情境，能让学生切实感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学习兴趣，培养数学应用意识与核心素养。教师可从学生熟悉的日常消费场景入手。在讲解函数的实际应用时，以手机套餐费用计算为例。不同的手机套餐有着不同的收费标准，如有的套餐包含一定时长的通话、流量和短信，超出部分则按不同单价计费。

3.2问题情境创设策略

问题情境创设是激发学生思维、培养核心素养的关键教学策略。通过巧妙设置问题情境，能引导学生主动思考、积极探索，在解决问题的过程中提升数学能力与素养。教师可设置具有启发性的问题情境，引导学生自主探究新知识。在讲解导数的概念时，教师提出问题：“我们都知道汽车在行驶过程中速度是不断变化的，那么如何精确地描述汽车在某一时刻的瞬时速度呢？”这个问题打破学生原有的认知平衡，激发他们的好奇心和求知欲。

3.3历史文化情境创设策略

在高中数学教学中融入历史文化情境，不仅能丰富教学内容，还能让学生深入了解数学的发展历程，感受数学的文化底蕴，从而培养学生的数学文化素养和核心素养。引入数学史故事是创设历史文化情境的常用方法。

3.4多媒体情境创设策略

在信息技术飞速发展的今天，多媒体情境创设为高中数学教学带来了新的活力与机遇。借助多媒体技术的优势，能够将抽象的数学知识直观化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养数学核心素养。利用动画演示是多媒体情境创设的常见方式。

结语

综上所述，核心素养视域下的高中数学情境化教学是一种符合现代教育理念的教学方式，它对于激发学生的学习兴趣、促进学生对数学知识的理解与掌握以及培养学生的数学核心素养具有重要意义。通过生活情境、问题情境、历史文化情境和多媒体情境等多种创设策略，能够为学生营造丰富多彩的学习环境，让学生在情境中体验数学、学习数学、应用数学。在实施情境化教学过程中，教师要注意紧密围绕教学目标，充分发挥学生的主体作用，并及时进行总结与反思。相信通过不断探索和实践，情境化教学将在高中数学教学中发挥更大的作用，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 高中数学教学中渗透传统文化教育的实践策略探究[J]. 刘方贵. 中华活页文选（传统文化教学与研究），2024（07）

[2] 核心素养下的高中数学情境教学策略研究[J]. 丁淑云. 数理天地（高中版），2024（13）