小学语文教学中阅读兴趣的培养策略研究

摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读兴趣对于提高学生的语文素养、拓展知识面和促进学生全面发展具有重要意义。然而，当前小学语文阅读教学中存在学生阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题。本文分析了小学语文教学中培养学生阅读兴趣的重要性，探讨了阅读教学中存在的问题，并提出了培养学生阅读兴趣的具体策略，旨在为提高小学语文阅读教学质量、激发学生阅读兴趣提供参考。

关键词：小学语文教学；阅读兴趣；培养策略研究

引言

阅读是人类获取知识、增长智慧的重要途径，对于小学生来说，阅读更是他们认识世界、发展思维、培养审美能力的重要方式。在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣能够让学生主动参与到阅读活动中，提高阅读效果，为学生的终身学习奠定基础。然而，在实际教学中，许多学生对阅读缺乏兴趣，阅读积极性不高，这严重影响了阅读教学的质量和学生的语文素养提升。因此，研究小学语文教学中阅读兴趣的培养策略具有重要的现实意义。

一、小学语文教学中培养学生阅读兴趣的重要性

（一）提高语文素养

阅读是语文学习的基础，通过阅读，学生可以积累丰富的词汇、优美的语句和多样的表达方式，提高语言表达能力和写作能力。同时，阅读还能培养学生的语感，增强学生对语言文字的理解和运用能力，从而全面提高学生的语文素养。

（二）拓展知识面

书籍是人类知识的宝库，小学生通过阅读各种类型的书籍，可以了解到历史、地理、科学、文化等多方面的知识，拓宽视野，丰富知识储备。这有助于培养学生的综合素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。

（三）促进思维发展

阅读是一种思维活动，学生在阅读过程中需要理解、分析、推理和判断，这有助于锻炼学生的思维能力。同时，优秀的文学作品还能激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。

（四）培养审美能力

文学作品具有丰富的审美价值，学生在阅读中可以感受到语言的美、意境的美、情感的美，从而培养审美能力。审美能力是学生综合素质的重要组成部分，对学生的情感发展和人格塑造具有重要影响。

二、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学方法单一

部分教师在阅读教学中仍然采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和阅读兴趣的培养。教学过程中，教师往往对课文进行逐字逐句的分析讲解，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，导致学生对阅读产生厌倦情绪。

（二）阅读材料选择不当

阅读材料的选择直接影响学生的阅读兴趣。一些教师在选择阅读材料时，没有充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择的材料过于枯燥、难懂，或者与学生的生活实际脱节，使学生对阅读失去兴趣。

（三）缺乏阅读氛围

学校和家庭缺乏良好的阅读氛围，也是导致学生阅读兴趣不高的重要原因之一。在学校，阅读课程设置不合理，阅读时间不足，学生没有足够的时间进行自主阅读。在家庭，家长对阅读的重视程度不够，没有为孩子创造良好的阅读环境，孩子缺乏阅读的榜样和引导。

三、小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略

（一）创新教学方法，激发阅读兴趣

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受阅读的魅力。例如，在教学描写自然风光的课文时，教师可以通过播放相关的视频或图片，展示美丽的自然景色，让学生身临其境，从而激发学生对课文的阅读兴趣。

角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行表演。这种方式可以使学生更加深入地理解课文内容，体验角色的情感，增强阅读的趣味性。比如，在教学童话故事时，让学生分别扮演故事中的不同角色，进行对话和表演，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考和探究。教师可以根据课文内容设计一些有趣的问题，让学生在阅读过程中寻找答案，激发学生的阅读欲望。例如，在教学科普文章时，提出一些关于科学现象的问题，让学生通过阅读文章来解开谜团。

（二）合理选择阅读材料，满足阅读需求

根据学生的年龄特点选择：不同年龄段的学生有不同的阅读需求和兴趣爱好。低年级学生喜欢色彩鲜艳、内容简单、富有童趣的绘本和童话故事；中年级学生可以阅读一些篇幅较短、情节生动的儿童文学作品；高年级学生则可以尝试阅读一些经典的文学作品和科普读物。教师应根据学生的年龄特点，选择合适的阅读材料。

结合学生的兴趣爱好选择：了解学生的兴趣爱好，选择与之相关的阅读材料。如果学生对动物感兴趣，可以选择一些关于动物的科普书籍；如果学生喜欢历史故事，可以提供一些历史题材的读物。这样可以提高学生对阅读材料的认同感和阅读兴趣。

关注学生的生活实际选择：选择与学生生活实际紧密相关的阅读材料，让学生能够将阅读与生活联系起来，增强阅读的实用性。例如，选择一些关于校园生活、家庭生活、社会现象的文章，让学生在阅读中感受到阅读的价值和意义。

（三）营造良好阅读氛围，培养阅读习惯

1.学校方面

建设阅读环境：学校可以建设图书馆、阅览室等阅读场所，为学生提供丰富的阅读资源。同时，在班级里设置图书角，让学生随时都能拿到自己喜欢的书籍进行阅读。

开展阅读活动：定期举办各种阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛、征文比赛等，激发学生的阅读热情。通过这些活动，学生可以分享自己的阅读心得和体会，提高阅读能力和表达能力。

保证阅读时间：合理安排阅读课程，保证学生每天有足够的时间进行自主阅读。教师可以利用课前、课后或自习课的时间，让学生进行阅读。

2.家庭方面

家长以身作则：家长是孩子的第一任老师，家长的阅读习惯和行为会对孩子产生深远的影响。家长应该以身作则，多读书、读好书，为孩子树立良好的榜样。

创造阅读条件：为孩子提供安静、舒适的阅读空间，购买适合孩子阅读的书籍。同时，鼓励孩子与家长一起阅读，共同分享阅读的快乐。

结语

培养小学生的阅读兴趣是小学语文教学的重要任务之一。通过创新教学方法、合理选择阅读材料、营造良好阅读氛围和科学评价阅读效果等策略，可以有效地激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养。在今后的教学中，教师应不断探索和实践，根据学生的实际情况，灵活运用各种策略，为学生的阅读成长创造良好的条件，让学生在阅读中享受乐趣、收获知识、健康成长。

参考文献：

[1] 小学数学教学改革中的学生核心素养培养策略研究. 熊灯.科学导报，2025-03-11

[2] 小学生自主能力培养策略例谈. 周晓晶.语言文字报，2023-06-21

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