初中英语写作中的常见问题及改进方法

摘要：英语写作作为初中英语教学的重要组成部分，能够全面反映学生的英语综合运用能力。然而，在实际写作过程中，初中生普遍存在诸多问题，影响了写作质量和英语水平的提升。本文深入剖析初中英语写作中常见的词汇、语法、句子结构、逻辑连贯以及文化表达等方面的问题，并针对性地提出切实可行的改进方法，旨在帮助教师优化教学策略，提高学生的英语写作能力。

关键词：初中英语写作；常见问题；改进方法

引言

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。在初中英语教学体系里，写作是培养学生语言输出能力的关键环节，不仅能检验学生对词汇、语法等基础知识的掌握程度，还能锻炼他们的思维逻辑与语言组织能力。但从教学实践来看，初中生在英语写作上存在不少问题，严重制约了他们英语综合素养的发展。因此，深入研究初中英语写作中的常见问题并探寻有效的改进方法具有重要的现实意义。

1初中英语写作质量提高的重要性

在初中英语学习体系中，提高英语写作质量具有多方面不可忽视的重要意义。首先，写作质量的提升是对英语综合知识的有效检验与巩固。写作并非孤立技能，而是词汇、语法、句型等知识的综合运用。当学生努力提高写作质量时，他们需要精准选择词汇来准确表意，合理运用语法构建正确句子，巧妙搭配句型增添文采。这一过程促使学生不断回顾、深化对各类英语知识的理解与记忆，达到温故而知新的效果，进而扎实掌握英语基础知识。其次，提高英语写作质量有助于培养学生的思维能力。写作要求学生对观点进行组织、整理和清晰表达，这锻炼了逻辑思维，让学生学会有条理地阐述想法。

2初中英语写作中的常见问题

2.1词汇运用不准确

在初中英语写作里，词汇运用不准确是极为普遍的问题。首先表现为词义混淆，初中生对很多单词的理解仅停留在表面，像“look”“see”“watch”和“read”都有“看”的意思，但用法大相径庭。“look”强调看的动作，“see”侧重于看到的结果，“watch”常用于观看动态的事物如比赛、电视等，“read”则主要用于读书、看报等。然而学生在写作时常常不加区分随意使用。其次是词汇搭配错误。英语中有众多固定的词汇搭配，学生由于对这些搭配缺乏足够积累和重视，容易犯错。

2.2语法错误频出

语法错误在初中英语写作中屡见不鲜，严重影响文章质量。最常见的是时态错误，英语时态多样，每种时态都有特定用法和构成规则。但学生在写作时常常未能根据语境正确选用时态。比如描述过去发生的事情，该用一般过去时，却写成一般现在时。像“I go to the park yesterday.”就是典型错误，正确的应该是“I went to the park yesterday.”。

2.3逻辑连贯性差

初中英语写作中，逻辑连贯性差是一个亟待解决的问题。一方面，文章整体结构不清晰。许多学生写作前缺乏规划，没有明确的行文思路。比如写议论文时，不清楚如何提出论点、论证论点以及得出结论。可能开头没有清晰表明观点，中间论述部分东拉西扯，各段落之间缺乏紧密联系，结尾也未能有效总结升华，导致文章松散无序，读者难以把握主旨。另一方面，句子间和段落间衔接不自然。学生在写作时较少使用恰当的衔接词和过渡语来表明句子与句子、段落与段落之间的逻辑关系。

3初中英语写作问题的改进方法

3.1强化词汇积累与运用训练

词汇是英语写作的基石，针对学生词汇方面的问题，强化词汇积累与运用训练至关重要。在词汇积累上，教师要引导学生采用多样化的方法。其一，制定科学的词汇背诵计划，依据遗忘曲线规律，定期复习已学词汇，确保词汇记忆的长效性。例如，每天背诵一定数量的新单词，每周进行一次阶段性复习，每月开展综合性回顾。其二，鼓励学生通过阅读英语文章来积累词汇。阅读过程中，学生能接触到丰富的词汇在不同语境中的运用，加深对词汇含义和用法的理解。

3.2深化语法知识学习与实践

语法是保证英语写作准确性的关键，深化语法知识学习与实践能有效解决学生写作中的语法问题。在语法知识学习上，教师要系统且细致地讲解语法规则。以时态为例，不仅要清晰阐述每种时态的构成、用法和时间标志词，还需通过大量例句进行对比分析，让学生直观感受不同时态在语境中的差异。

3.3提升句子构建与优化能力

句子是英语写作的基本单位，提升句子构建与优化能力有助于提高写作质量。在句子构建方面，教师要加强对句子结构的教学。首先，详细讲解简单句的五种基本句型，让学生熟练掌握主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等句子成分的位置和作用，能够准确分析和构建简单句。例如，通过实例 “He runs fast.”（主谓结构）“I love English.”（主谓宾结构）等，让学生理解不同句型的特点。其次，逐步引导学生学习复合句的构建，包括定语从句、状语从句和宾语从句等。通过分析经典例句，让学生掌握各类从句的引导词、时态规则和语序要求。

3.4培养逻辑思维与连贯意识

逻辑思维与连贯意识的培养能有效改善学生写作中逻辑连贯性差的问题。在逻辑思维培养方面，教师要引导学生学会规划文章结构。在写作前，让学生先确定文章的主题和中心思想，然后根据主题构思文章的框架。以议论文为例，教导学生按照 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的思路来组织文章。开头清晰提出论点，中间运用合理的论据进行论证，结尾得出结论并适当升华主题。

结语

综上所述，初中英语写作能力的提升是一个长期而系统的工程，需要教师和学生共同努力。针对学生在写作中存在的词汇、语法、句子结构、逻辑连贯和文化表达等方面的问题，教师应采取有效的教学策略，引导学生通过多样化的学习方法加以改进。通过丰富词汇储备、加强语法学习、优化句子结构、培养逻辑思维和融入文化教育等措施，逐步提高学生的英语写作水平，使学生能够用准确、流畅、富有逻辑性和文化内涵的英语表达自己的思想和观点，为今后的英语学习和跨文化交流奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 初中英语写作教学中复述的巧妙使用[J]. 张敬平.新课程（中学），2016（01）

[2] 汉语教学影响下的英语教学创新研究[J]. 杨正仁.语文建设，2015（26）