新时期党校高质量发展实践路径

摘要：党校作为中国政治体制内的大学堂，专注于培养党员干部综合素质与能力，以此来达到为党育才、为党献策的目的，进一步推动了国家与社会的稳定发展。在时代高速发展背景下，对党校各项工作也提出了更高的要求，而这就需要党校积极采取有效的对策来提升工作质量，助力于党建事业的发展。本文主要围绕新时期党校高质量发展的具体实践路径进行全面探讨，具体如下：

关键词：新时期；党校；高质量发展；实践路径

一、教学内容及方法的优化

党校在制定教学内容时应密切关注党内最新的政策理论相关信息，并将其有效融入教学方案中，确保可紧跟时代发展脚步，避免与出现动向脱离问题。如在党的二十大会议召开后，就应立即以此为基础开设对应课程，在内容上主要围绕会议中所强调的主题思想方面，并深入解读创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念的内涵、关联性与作用。同时还需通过列举相关案例的方式帮助学员理解与充分领会。开展乡村振兴课程期间，就需引入各类优秀案例，如岗头村古村落修复与改造，山东淄博红叶柿岩项目与岳阳平江县所构建的旅游+乡村振兴发展新格局，三瓜公社电商特色产业模式等，案例叙述事实的方式可让学员对其成效与具体实施路径有更为深入的了解与掌握。针对于社会热点问题，同样也需重点关注，并设计与数字经济相关的课题，深入剖析相较于传统企业运营模式，企业数字化转型的具体优势以及对企业所带来的挑战，随后可要求学员以本地为例探讨数字经济的适用性与具体落实建议，逐步提升其问题解决能力。此外在教学方法方面，还应当及时摒弃传统讲授方式，不断优化完善，如案例教学法可让学员从不同角度对问题进行深入剖析，对其思路的转变有积极促进作用。而且还可构建线上学习平台，通过直播、录制视频等方式展开教学活动，这也可满足每位学员的学习需求，突破各因素的限制，让学习更为地灵活[1]。

二、强化师资队伍建设

党校师资团队的专业能力与教学质量有着密切关联，对此还应当重点关注，对于在职员工需定期展开培训，内容主要围绕教学方法、专业知识所展开，以此来提高其综合素养，为后期教学质量的提升奠定坚实的基础。并且还需为其提供外出交流机会，积极参加各类党校系统相关的研讨会议，教师可及时汲取较为先进的教学模式与经验，丰富知识库，弥补自身不足。如有党校教师在会议中分享了在党史教学中VR与AR技术的应用成效，可将学员有效地带入至各情景中，给予其沉浸式体验能够帮助学员对历史事件有更为深刻的感悟。其他教师就可将该方法积极引入至本校，以此来达到提高教学效果的目的。同时也可委派教师下基层，让其对各乡镇工作有更为直观的认识，并能够将亲身经历纳入至教学素材中，这不仅可提高教学内容的丰富性，更能够贴近现实生活，为学员提供真实信息。此外在人才引进方面，还应当不断优化政策，增强其吸引力，以便于高资历人才的引进。如党校可提升教师薪资待遇、在条件允许情况下可为其提供住房保障，并加大科研资金投入力度，从而吸引各高校与科研机构优秀人才。并且还需全面考察其经验与实务性，以便于其能够在教学期间能够为学员提供丰富的真实案例，从根本上提高课程的实用价值，学员可从教师的讲述中知晓政策制定与落地的具体过程。

三、不断提升科研能力

因各地发展情况有着较大差异性，党校在展开科研工作时不仅需结合当前自身职能水平，还应做好实地考察工作，获取精确的资料信息，依据党的建设动向明确科研着重点。如当前各地最为常见的问题是农村党组织凝聚力不强、党员队伍呈现老龄化趋势等方面，所以这就需要以调查的方式找出主要问题所在，并以此为基础制定对应的措施，如定期开展党员培训活动，对党组织的设置进行优化处理等。针对于各地经济发展方面，应了解本地产业情况，并研究其如何实现结构的优化升级。党校需加强所申报课题的全面审核工作，若其具有较高的价值，则就需给予相应的研究资金，满足其科研工作运转所需，促进党校科研成果质量水平的整体性提升。同时还需成立专项科研小组，纳入各专业领域较强的师资力量，如经济、社会、农业等学科，有助于其专业优势的发挥，助力于各问题分析与解决工作的开展[2]。

四、优化学员管理与服务

为充分掌握学员具体学习情况，需设定多元化考核指标，从学习态度、成绩、实践能力等多方面进行综合性评价，并密切关注其在课堂中各项表现，包括参与度、发言情况，同时做好其作业的检查工作，不仅要查看其作业的完整性，还应当对其实际应用价值与创新性展开评分，随后将实际考核结果与结业情况相挂钩，并通过表彰的方式调动其学习积极性。学习环境以及各项设施设备的良好性直接关系到教学质量与效率，所以党校就需加大资金投入力度，用于各类硬件设施的引进、住宿环境的改善、饮食质量的提升等方面的建设，尤其是在教学设备方面，需及时安装各类投影设备，以便于能够在展开教学工作时运用多媒体向学员直观地展示各类资料信息，以便于其理解与掌握。在学员学习及生活等方面服务需求得到满足情况下其满意度则会大幅提升。

五、加强对外合作交流

应与各地区党校建立良好合作关系以此来达到资源共享化目的，可在内部选派学习能力较强的教师到各党校观摩学习，了解它校在教学、科研、管理等方面的具体实施对策，汲取实用性经验并在本校展开推广。同时各党校教师可联合开展学术研讨会，教师专家均参与其中，共同对优质课程的开发、课题的研发进行全面探讨，在思想碰撞下可让党校之间实现优势互补，从而推动党校高质量发展。为提高党校教育层次，还应当积极借助外力，如可与高校合作培养研究生，让学生能够在高校内进行系统性学习与深造。针对于城市课题的研发，就需与当地社会科学院合作，利用其所掌握资源来为研究提供精确的数据信息[3]。

六、推进信息化建设

在科学技术高速发展背景下，信息技术已经在各行各业广泛应用，为人们的工作及学习均提供了较大便利性，当然其在党校教学中同样具有一定适用性，对此党校就需积极引进，打破以往教学模式的局限性，构建集教学、科研、管理服务于一体的智慧平台，教学期间其可用于课程的实时发布与更新，并可为学员提供在线学习与考试功能；而且还可让科研中各学术资源得以共享化，为科研项目的推进提供助力；该平台还可实现学员、教师与资产管理，使其以信息化形式体现；在服务方面，学员可在该平台中查询各类信息，包括各设施的使用相关规定、图书馆各类图书信息等，并能够于平台中直接提出反馈建议，有利于党校教学及服务质量水平的整体性提升。此外需注意的是，为保证各类信息的安全性，还应重视网络防护技术的应用，并定期更新防火墙、杀毒软件，通过设置入侵系统检测的方式来最大程度地防止数据泄漏情况的发生，安排维保人员加强安全网络管理，从而保证党校信息化建设能够健康稳定发展[4]。

七、结语：

综上所述，新时期背景下为推动党校高质量发展，确保其政治教育的主阵地作用得以充分发挥，还应当从多个层面进行优化，包括教学、师资力量、科研、学员管理、对外合作、信息化建设等方面，以此来提高整体教学成效性，为国家及党的发展培养高素养、高水平人才，从而推动我国综合实力进一步发展。

参考文献：

[1]裴文霞. 新时期党校高质量发展实践路径 [J]. 天水行政学院学报， 2024， 25 （03）： 60-63.

[2]张磊. “沉浸式课堂”教学的实践与思考——以中共天水市委党校为例 [J]. 天水行政学院学报， 2024， 25 （03）： 64-67.

[3]谭裕开，王浩发，张鹏军. 高校党校智库建设策略研究——以肇庆学院党校智库建设为例 [J]. 肇庆学院学报， 2024， 45 （03）： 36-40.

[4]丁传峰. 国企党校创新干部人才教育培训模式助力企业高质量发展的实践与思考 [J]. 北京石油管理干部学院学报， 2024， 31 （02）： 28-32.

姓名：张彦飞 出生年月：1983年11月 性别：男 民族：汉  籍贯：河南省清丰县 学历： 大学本科 职称：讲师  研究方向：政治学以党