新时期信息技术在幼儿学前教育中的运用途径

引言

信息化时代背景之下，信息技术在幼儿学前教育的应用逐渐被强化起来，它的主要作用是增加课堂互动性，唤起学习热情，培育正确行为方式，保证教育流程顺利开展。当下，一些幼儿园在实际操作时表现得存在不少缺陷，这样的情况既影响了教学质量，又对孩童综合素质发展产生不良后果。针对这种深度结合信息技术与学前教育两者之间的机制实施研究，具备很强的理论价值以及实践意义，一方面可以给幼儿全方位的发展给予支持，另一方面有利于教育公平目标达成。

1 充分挖掘教育资源

依靠信息技术来推动学前教育资源的整合与改良，这会极大地扩展教学内容的宽度和深度。根据幼儿个体存在差异性这一特点，利用智能算法去挑选合适匹配的教学资源，而且采用多种不同的表现形式，目的在于唤起幼儿的学习兴趣，加强他们的主动参与意识，从而促使他们具备自主探究的能力。教师应当做好前期调研工作，站在孩子的角度思考问题，选取那些符合孩子成长需求并且有助于提升教学质量的优良素材，还要创建起数字化资源管理体系，把各种教育材料按照类别存储起来并加以管理，包含电子书、微课视频、音频故事以及互动游戏等形式，保证内容涵盖多个学科范畴，适合各个年龄段的孩子们学习。依靠互联网技术整合教育资源，教育工作者可以高效地获取并挑选优质的教学资料，国内外权威的教育文献、数字化的教学工具、线上课程等都被包含在内，还可以随时追踪教育领域的最新发展动态，及时更新资源库的内容，保证其具有时效性和系统性。应该着重推动资源共享和协作机制的完善，创建起跨区域的教育资源交互平台，塑造统一的信息共享中心，促使教师群体之间展开交流互动，携手改进教育品质和教学成果。

2 借助信息技术，实现趣味讲解

信息技术飞速发展时期，把传统幼儿园课程教学同现代信息化手段融合起来的研究慢慢成为教育界的一大话题，这既牵涉到幼儿教师改变教学方法，又包含着对信息化教学本质内涵和实际意义的深刻认识。现在开展的研究里仍然存在不少需要解决的问题，有些课程内容设计得比较死板，很难调动起幼儿的学习热情，幼儿的参与度不高，自主钻研的能力也比较差，好奇心和探索欲望没有被很好地激发出来。这些状况既妨碍了教学质量的提升，又对幼儿综合素质的发展产生了明显的限制。在上述背景之下，幼儿教育工作者应当依照对既有教学环境展开系统性剖析的情况，去探寻带有针对性的改进办法。一方面，教师要采用科学的研究手段，把先进的信息化教学工具，比如多媒体设备或者虚拟现实技术等引进来，用多种方式充实课程内容，提升趣味性以及直观性，进而有效地吸引孩子们的目光，唤起他们的学习热情。另一方面，还要努力改善课堂教学组织形式，精简管理环节，创建多元化的互动平台，促使师生之间展开双向交流，帮助孩子在操作实践中实现全面发展。

3 信息技术助力资源拓展与教师工作效率提升

教育信息化发展迅速的时候，信息技术给各种教学资源的获取和整合赋予了强力支持。幼儿园的教育形式多种多样，教师可以依靠技术平台精确选取合适的内容，扩大优质的素材来源，形成一套系统的课程体系。这样既大大简化了工作步骤，又省去了很多麻烦的事情，而且还能给教师留出更多时间去改进教学设计，更新授课方式，提高教学质量。经过精心准备之后，教师就能根据每个学生的不同情况给予个别化指导，真正做到因材施教，还可以通过在线工具做课堂互动，展开案例剖析。信息技术的使用极大地丰富了教学资源的种类，给教师备课带来了方便，促使他们用数字手段来整合信息，运用关键词查找功能，找到自己想要的资源，按照自己的经验修改现有的课件，然后在上课之前把资源整理好，保证它们是科学合理的，进而逐步创建起一个包含多方面内容的教学资源库，促进学校之间相互交流探讨。教师对教案的多次修改、依靠系统化动态改良机制，集体协作打造的教学计划愈加符合本园教育实际情形，既利于提高教师专业水准又利于扩充教学资源并改进课堂教学成效。此模式不但节约了大量人力资源及物质开支，而且极大地提高了幼儿园教育教学的综合品质和经营效益。

4 多样化教学设计

传统学前教育大多围绕教师展开，呈现出单向灌输知识的特征。信息技术不断渗入之后，教学模式朝着多元化、个性化方向发展。在此情形下，教育者可以按照幼儿的兴趣喜好、发展水平以及认知特点，规划出多种多样的教学活动，从而适应个体差异化的学习需求。通过电子书、线上教育平台之类的数字化工具开展互动交流并展示成果，幼儿的语言表达能力和社交技能会得到明显改善。利用电子绘画、音乐创作等艺术课程，还能培育他们的审美意识并推动综合素质的全面提升。教育实践方面，教师利用游戏化教学工具或者自己创建任务情景，把重点知识放到有趣味的虚拟环境里，引导幼儿在互动娱乐时完成认知成长和各方面素养的全面进步。这种方法能很好地唤起学习兴趣，加强课堂的参与程度，还可以培养团队合作意识和解决问题的能力。依靠交互式的教学平台去设计各种互动环节，凭借人机交流、同伴互助和老师与学生之间的交流形式，来增强幼儿之间的交流合作，从而全面提高他们的语言表述力和社交能力。

结语

总之，新时期信息技术在幼儿学前教育中的运用途径多种多样，信息技术丰富了教学资源，提升了教学效果。充分利用教育资源、运用信息技术趣味讲解、运用信息技术丰富资源提高教师工作效益、运用信息技术多样化教学设计，都可以有效将信息技术运用到幼儿学前教育中去，为幼儿全面发展提供帮助。在未来，相信会涌现出更多的新途径和新方法，促进幼儿学前教育的发展，让幼儿在快乐中学习，在互动中成长。

参考文献

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