核心素养下小学英语教学中游戏法的应用与效果分析

摘  要：新时代背景下，核心素养作为我国教育领域较为关键的理念之一，在极大程度上给教育工作指明前进的方向，从而不断提高各学科教学质量，培育更多符合现代社会发展需求的高素质人才，推动经济快速发展。以小学英语学科教学为例，教师在践行核心素养教育理念的基础之上，结合学生的年龄与性格特点，将课程与游戏法整合，创建全新的小学英语课堂教学模式，有助于调动学生的学习兴趣，吸引学生注意力，以便更好提升小学英语教学质量，加快推进小学英语教育事业的长效发展。

关键词：核心素养；小学英语；游戏

引言

对于小学生而言，由于自身受到年龄、性格的影响，身心尚不成熟，在面对英语课程以及专业知识学习时难免产生注意力分散、课堂参与度不高的问题。针对这一现象，小学英语教师为顺利完成课堂教学，可以尝试运用游戏教学法，以此达到带领学生深入学习英语知识的目的，获得较为理想的英语教学成效，从根本上提升学生的核心素养，助力他们的健康成长。

一、组织趣味游戏，发展学生语言表达能力

核心素养背景下，身为小学英语教师，在为学生传授英语专业知识之前，应当采取有效的方法提升学生的学习兴趣，帮助学生奠定学习基础，从而为后续的课程学习做好充分的准备，从而不断增强学生的综合能力。在游戏法与英语课程教学的有机融合之下，英语教师在认真思考学生的身心特点之后，可以采取适当组织趣味游戏的方式，鼓励学生积极参与，使学生在准确掌握英语知识的同时，也能够在玩游戏的过程中进一步发展学生的语言表达能力[1]。在这样的教学方式之下，学生不仅可以在日常生活中灵活运用课上所学的英语知识，而且也能够与教师形成密切的配合，确保英语课程教学的顺利开展。

在小学英语译林版五年级上册Unit 5“Hobbies”知识教学中，英语教师在学生系统把握所学内容之后，组织一些趣味小游戏，引导学生积极参与，从而实现发展学生语言表达能力的目标，促进学生英语核心素养的提升。学生在游戏中运用简单的英语词汇来描绘自己的爱好，由其他同学来猜测该名学生的真正爱好，并使用英语来分析思考过程。在一段时间的作用下，学生的语言表达能力与课程教学品质将得到显著提升，对学生的今后发展起到积极作用。

二、开展竞赛闯关游戏，完善学生的知识体系

对于处在小学阶段的学生而言，对充满竞争性质的游戏有着较大的兴趣。为此，英语教师在培养学生核心素养的进程中，可以根据学生的心理以及课程学习的具体要求，积极开展一些竞赛闯关的游戏，促使学生在玩游戏的同时不断完善知识体系。这样既可以增强学生学习英语知识的自信，也能够有效提升学生的团队合作精神，助力学生的健康成长[2]。核心素养视域下，英语教师要充分发挥游戏法在课程中起到的育人作用，讲清游戏规则，以此确保游戏的顺利进行，获得较为理想的教学成效。

比如，英语教师在进行小学英语译林版五年级上册Unit 5“Our animal friends”有关知识时，根据教学的实际内容，组织学生参与竞争闯关游戏。在课堂上，教师随机点名，对学生提问：“某种动物的外形特点有哪些？它们喜爱的食物都有什么？生活作息都有哪些规律等等？”并要求学生使用英语来回答。对于回答正确且有其他创意的学生，教师给予相应的物质奖励，以此激励学生的学习积极性，真正掌握英语知识的奥秘。

三、开展故事接龙游戏，强化学生的阅读能力

新时代背景下，小学英语课程教学的目标以及方向也发生一些相应的变化。为实现英语课程教学与游戏法的深度融合，教师应牢牢抓住教学的重难点，强化学生对英语理论知识的理解，持续培养学生的知识应用能力。而后，教师依据教材文章的具体内容，设计故事接龙游戏，扎实培养学生的阅读理解能力，使其在游戏中感受到英语知识的独特魅力，提升英语课程教学质量。当学生完成游戏之后，教师还要依据学生在游戏中的具体表现以及提出一些与文本内容对应的问题，要求学生在一定的时间内思考与回答，逐步提升学生的阅读理解能力。通过这样的教学方法，既有助于提高学生的英语学科核心素养，也能够不间断地为社会的稳定发展输送越来越多的新时代人才。

以小学译林版英语四年级下册Unit 5“Seasons”单元为例，教师在带领学生学习相关知识的时候，可以将学生进行分组，并要求各个小组挑选不同的季节来编写故事。同时每名组员结合个人想象每一部分的内容，最终形成一篇完整的故事。学生在小组进行故事编写的过程中，创作能力与写作能力均能够得到有效的提升，随后在班级内部进行故事分享。最后，教师为学生创造一定的自由交流时间，小组之间的互动与交流，不仅能够帮助学生解决内心的疑惑，而且也可以增强学生的想象能力，从而稳步提升学生的英语综合能力与核心素养，切实提高小学英语课程与游戏教学法的紧密程度，培育更多英语高素质人才。

结语：

根据以上内容可以得知，核心素养背景下，将游戏法与小学英语课程教学相结合，利用学生活泼好动的天性，不仅能够有效提升学生学习英语知识的兴趣，而且也可以显著增强学生在英语学科中的综合能力。为此，对于小学英语教师来说，在今后的课程教学中，要紧跟时代发展，持续创新教学模式，营造生动的英语教学氛围，帮助学生养成良好的英语思维逻辑，切实提升小学英语课堂的教学成效。

参考文献：

[1]印三明.核心素养视域下小学英语游戏化教学设计[J].好家长，2023，（28）：48-51.

[2]鄢行照.“游”刃有余灵动课堂——核心素养下小学英语课堂游戏教学之我见[J].校园英语，2023，（24）：181-183.