基于单元随文小练笔的实操路径

摘要：为了解决小学生创作兴趣不足、读写能力低下的问题，本文主要以中高年级单元随文小练笔有效实施的策略进行了深入研究，提出了借助问题，激活学生创作的兴趣；融入真情实感，提高学生写作的质量；及时评价和反馈，提高学生的读写能力等有效策略，以为今后有关小学语文单元随文练笔的研究予以参考。

关键词：中高级；单元；随文练笔；实践路径

强化阅读和写作的融合，提高学生的读写能力以及语言内化能力，是新课标下小学语文教学的重点。随文小练笔活动的高效开展不仅可以强化学生的语言感悟和应用，帮助学生积累写作技巧，而且可以提高学生的读写能力。因此，小学语文教师，特别是中高年级语文教师，要认识到随文小练笔的重要性，结合单元教学主题，合理的设置随文练笔活动，有效强化学生的语言表达和额应用能力。

一、利用适宜的问题，激活学生创作的兴趣和热情

中高级小学生经过一二年级的学习，心智水平、知识储备得到了明显的提升，求知欲也明显增强。但是，对于语文写作而言，部分小学生还缺乏创作的兴趣。要想推动随文小练笔教学的高效开展，中高年级语文教师必须要培养学生写作的热情。适宜的问题可以活化学生的思维，逐步引领学生投入到随文练笔之中，有效提高随文小练笔教学的质量。因此，小学语文教师要结合中高年级小学生的思维模式，设置与单元主题紧密相关的问题，有效激活学生随文练笔的兴趣，从而促进学生写作能力的提升[1]。

以统编版小学语文五年级上册第三单元教学为例，本单元主要以“民间故事”为话题，主要设置了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》这几篇文本。教师可以结合单元教学主题和内容，设置一些启发性的问题，引领学生去缩写、续写，从而锻炼和提高学生的写作能力。在具体的单元教学中，教师可以设置以下问题：同学们，你们知道哪些民间故事？这些民间故事怎么来的？你们看过依据民间故事改编的动画片或电影吗？这时有的学生会说出《牛郎织女》、《阿凡提》、《白蛇传》等电影或动画片。在学生回答之后，教师继续提问：如果学校要举办民间故事演讲活动，你能用简单、精炼的语言，将你喜欢的民间故事介绍给大家吗？借助问题，激活学生创写民间故事的欲望，引发学生交流和分享。在学生交流和分享结束之后，教师引导学生选择一个自己喜欢的民间故事，展开民间故事的缩写活动。这样可以让学生在随文练笔中掌握写作技法，有效提高学生的写作水平。

二、引入真情实感，提高学生的语文写作质量

写作的灵感来源于生活。在开展中高年级单元随文小练笔教学时，教师引导学生联系生活实际，将真情实感融入到写作中，不仅可以丰富写作的内容，优化作文的结构，而且可以提高学生写作的质量。因此，中高年级语文教师要引导学生观察生活，促使他们在生活中积累写作素材，更好地在写作中融入真情实感，有效提高语文写作的质效【2】。

以统编版小学五年级上册第六单元教学为例，本单元教学主题是“伟大的父母之爱”，与学生的现实生活有着紧密的关联。目前，许多小学生养成了以自我中心的思想，认为父母对自己的付出是理所当然的，认识不到父母之爱的伟大，不懂得感恩。在实际的教学中，教师可以以这一单元为契机，引导学生深入的认识父母之爱，并开展随文小练笔，促使学生表达真情实感。在具体的教学中，教师可以首先引导学生分享自己父亲和母亲的真实事件，促使学生感知和理解父母之爱，以此深化对文本内容的理解，然后开展“爸爸或妈妈，我想对你说”的随文小练笔活动，让学生联系生活实际，展开写作训练。这样不仅可以升华学生的思想情感，而且可以提高学生写作内容的丰富性和生动性。

三、及时评价和反思，强化学生的读写能力

评价和反思也是中高年级单元随文小练笔教学的重要一环。有效的随文小练笔教学评价，不仅可以帮助学生认识自身语言运用、写作思维的不足之处，而且可以促使学生习得良好的写作方法，有效提高学生的阅读和写作能力。因此，小学语文教师要基于随文练笔教学开展的目的，设置适宜的评价标准，有的放矢的指导学生写作。

以统编版小学语文六年级下册第一单元教学为例，教师可以紧紧围绕“家乡的风俗”这一主题，展开随文练笔活动。首先，教师可以结合单元教学目标以及随文练笔内容，设置评价标准，并制定随文小练笔课堂评价表。在阅读教学结束之后，教师可以引导学生自主选择一个节日，围绕“家乡的风俗”这一话题，展开写作训练。在学生写作完毕之后，教师引导学生交换阅读，并相互提出写作之中不足和优越之处，以促使学生共同优化写作思维。在学生互阅结束之后，教师可以依据随文练笔评价目标，对学生的语言运用、写作框架、情感表达等多方面，进行细致、精准的评价，以此帮助学生更好地认识自身读写的不足之处，有效促进学生读写能力的发展。

总而言之，小学中高年级单元随文小练笔教学的高效开展对于学生写作思维的拓展、读写能力的提升以及语文素养的发展具有重要的意义。因此，小学中高年级语文教师要以单元为基本单位，结合学生的语文写作实情，开展精准、高效的随文小练笔活动，让学生在实践中内化语言、积累写作经验，促使学生写出更加饱满、生动的文章，从而有效提高学生的语用能力以及核心素养。

参考文献

[1]张蔓芳. 随文小练笔在小学语文课堂教学中的应用[J]. 家长，2024（06）：138-140.

[2]王静尧. 小学语文中段课堂随文小练笔教学策略[J]. 家长，2023（12）：149-151.