核心素养导向下的提升小学数学学习能力的研究

摘要：新时期教育背景下，小学教育中培养学生核心素养特别重要，教师需更新教学理念，注重教学创新，开设利于学生核心素养发展的教学活动，让教学朝着生活化、趣味化的趋势发展。教师要在课堂中提高学生的数学学习能力，时刻将学生为主体，以合作探究、自主学习为主，发展学生的数学学习兴趣，在学习阶段积累经验，主动融入到数学知识学习当中。基于此，本文主要研究核心素养导向下提升小学生数学学习能力的策略，希望可提供参考。

关键词：核心素养；小学数学；学习能力；生活化

小学生核心素养发展和学习能力存在联系，二者处于相辅相成的关系。教师将核心素养培育作为首要任务，能够让学生对数学知识更为深入地了解，并灵活运用数学知识，提升学习能力和信心。为在数学教学提升学生数学学习能力，教师开设和学生生活相关的教学活动，让学生可以将数学知识用于生活中，并在生活中解决常见的数学问题，将能力付诸实践。教师可在教学中导入新工具、新思想和新技术，优化创新数学教学模式，持续提升数学教学有效性。

一、注重兴趣培养，强化学习动机

无论何时兴趣都是学生最好的老师，在小学数学教学中也是如此。教师要在兴趣的驱使下使学生提高学习动机，最终提高小学生的数学学习能力。数学学科中涉及许多抽象复杂的知识，因此学生学习起来十分困难，甚至失去探究兴趣，课堂中不主动学习，缺乏学习动机[1]。为转变这一教学现状，教师可将趣味教学法引入到课堂中，结合教材知识点精心设计游戏。比如，在开展北师大版小学数学《加与减》教学时，可在教室中创设“商店购物”的场景，将班级中的书本、杯子、自动笔、铅笔、橡皮等作为“商品”，并依次标号价格，让每名学生在“商店”中选择几个商品，自主计算总数并付款，计算总价格成功，便可以将商品顺利拿走。此种教学方式，用游戏点燃学生的数学探究兴趣，让学生在数学学习期间加深对加减法知识的理解，不仅活跃课堂氛围，也可以探索感知更趣味的数学世界，提升学生的数学学习能力。

二、树立求异思维，培养创新能力

核心素养引领下教师开展小学数学教学活动，要积极创新教学方法，可引导学生树立起求异思维，在思考和学习期间不再局限于传统学习方法和思想的限制，而是从多角度、多方法分析数学问题，做到一题多解。对此，教师要结合教材重点难点，提出相关的问题，并在班级学生获取结论过后，不要着急于总结对错，而是引导学生从其他的角度看待问题，看看是否有其他的解题思路。此种引导式教学，会让学生提高个人学习能力，具备知识融会贯通的能力。教师提出数学题以后，提倡学生一题多解，学生会养成较好的学习习惯，在创新意识的引领下思维更加灵活，提升学生的综合能力和数学素养。比如，以北师大版小学数学《混合运算》时，教学重点为学生掌握混合运算的顺序，懂得基本的运算法则。接下来，教师列出题目，让学生进行解题：9.7＋3＋0.625＋，让学生以多种解法解题，之后验证解题是否正确。通过学生课堂中激烈的讨论，得出以下几种解题方法：①将分数化成小数。②将小数划分成分数之后通分。③利用加法交换律以及结合律，将小数和分数分别相加并求和。此种教学方法，课堂中带领学生一题多解，可让学生积累更多的解题技巧，在后续的数学学习当中，遇到相同的数学问题时快速解答、正确解答，思维变得更加灵活与开阔，提升数学学习有效性和数学学习能力[2]。

三、开展开放性课堂，提升学习能力

数学教学中搭建开放、宽松的数学课堂，属于数学教学的创新，也属于现代化教学的必要条件。教师打造出开放性的课堂，教材和授课内容不再受限制，转变以往单一的教学方式，课堂中让学生成为主体，在探究中主动学习新知识。开放性课堂围绕课后作业布置和随堂练习，教师要用新颖的方法，布置学习任务，为学生指明学习方向。比如，在开展北师大版小学数学《认识分数》时，教师可先铺垫学生以往学习过的知识，让学生先感知分数概念，并懂得分数的构成。后续在学习分数的加减和减法相关知识点时，教师可让学生回忆既往学生过的减法加法知识，之后知晓分母相同的分数，才能够相加或相减。教师课堂中提炼出关键概念以后，为学生提供小组分享、自主探究的空间，让学生深层次上讨论分数相关知识。为了让教学活动更加灵活，教师还可以让学生们自主编写题型，然后抄写到黑板上，大家一起解题。这样的教学氛围，可带动学生数学能力发展，打造出独一无二的数学创新课堂，学生数学学习能力发展会取得一定成效，实现深度学习、高效学习。

结束语：

综上所述，小学数学教师在教学活动中加强培养学生的数学学习能力，并始终基于核心素养培育目标，创新调整教学活动，能够取得十分理想的教学效果。教师经创设游戏情境、帮助学生树立求异思维以及搭建开放性的数学课堂，能够让数学教学变得灵动、愉悦，学生拥有多元化的学习空间和机会，为学习能力和创新意识的发展打下较好基础。在今后教师也要持续更新教学观念，结合北师大教材内容，设计出学生感兴趣的教学活动，开发学生的学习潜能，为学生提供源源不断的学习动力。

【参考文献】：

[1]朱家慧. 基于核心素养提升学生数学自主学习能力的路径探索 [J]. 小学生（中旬刊）， 2022， （11）： 109-111.

[2]夏幸. 浅谈小学数学核心素养下提升合作学习的能力 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2022， （05）： 233-235.

本文系南平市“十四五”中小学（幼儿园）骨干教师培养对象教育科研课题《核心素养视域下构建培养学习能力的真实课堂策略研究》