管理育人在落实立德树人根本任务过程中的落地路径探究

一、引言

“国无德不兴，人无德不立。”立德树人深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。学校管理绝非仅仅是维持秩序、提升分数的工具，其本质是一种教育行为，承载着价值引领、人格塑造的重要功能，即“管理育人”。对于正处于“拔节孕穗期”的初中生而言，其世界观、人生观、价值观正在形成，学校的每一项管理制度、每一个管理细节都对他们有着潜移默化的深远影响。因此，探究如何让管理育人从理念宣言转化为生动的教育实践，真正落地生根、开花结果，具有极其重要的现实意义。

二、管理育人的内涵与落地困境

管理育人，是指通过学校的管理活动、管理制度和管理文化，对学生进行思想品德、行为习惯和价值观的教育与引导。它强调管理本身的教育属性和育人功能，要求管理者将育人目标内嵌于每一项管理决策、外化于每一项管理行为。

当前，在实践层面，管理育人的落地常面临以下困境：

1. “两张皮”现象：德育工作与教学管理、后勤管理割裂，育人成为德育处的“专属职责”，未能实现全员、全程、全方位育人。

2. “重管轻育”倾向：管理制度侧重于约束和惩戒，缺乏对学生内在动机的激发和良好行为的引导，教育性不足。

3. 方式方法单一：管理手段简单化，未能契合初中生的年龄和心理特点，育人效果不佳。

三、管理育人落地路径的五大维度建构

针对以上困境，学校管理需进行系统性的变革与设计，使育人目标渗透到学校的每一个角落。

（一）理念系统化：构建以“立德”为核心的管理文化

管理育人的首要前提是确立清晰、共识的育人目标。学校应结合自身办学传统与地方文化，提炼出具有校本特色的育人理念体系。

落地策略：

1. 价值共识：通过教职工大会、专题培训等形式，让每一位教职员工都成为育人理念的理解者、认同者和践行者。

2. 制度融入：将育人目标写入学校章程、发展规划及各项管理制度中，确保制度的价值导向与育人目标同向同行。

3. 文化浸润：利用校园环境、品牌活动等，使育人理念可视、可感、可践行。

（二）课程浸润化：实现学科管理与德育管理的深度融合

课堂是育人的主阵地。管理育人要求打破学科壁垒，将立德树人目标融入所有学科的教学管理与评价中。

落地策略：

1. 深挖德育元素：引导各学科教师挖掘课程内容中蕴含的思政元素、文化基因、科学精神和人文情怀，实现知识传授与价值引领的有机统一。

2. 创新教学管理：在教案检查、听课评课、教学竞赛等管理环节中，将“课程思政”的实施效果作为重要评价指标，推动育人目标在课堂上自然生成。

3. 开发校本课程：管理支持开发以生命教育、礼仪教育、志愿服务、职业生涯体验等为主题的校本德育课程体系，满足学生个性化成长需求。

（三）队伍垂范化：打造“身正为范”的管理者与教师队伍

“学高为师，身正为范”。管理者的言行是最好的育人教科书。一支具有高尚师德和育人智慧的队伍是管理育人成功的关键。

落地策略：

1. 管理者先行：学校各级管理者应成为立德树人的表率，以其公平、公正、仁爱、负责的管理行为，为学生树立榜样。

2. 强化师德师风管理：将师德表现作为教师资格注册、职称评审、评优奖励的首要标准，实行师德失范“一票否决”，筑牢师德底线。

3. 提升育人能力：定期开展班主任、青年教师育人能力专题培训，聚焦学生心理疏导、家校沟通、突发事件处理等实务，提升全员育人水平。

（四）评价科学化：发挥评价的育人导向与激励功能

评价是指挥棒。科学的管理评价体系能有效引导学生向善、向上、向美。

落地策略：

1.实施多元评价：打破“唯分数”论，建立涵盖品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践的综合素质评价系统。

2.注重过程评价：关注学生的成长与进步，而不仅仅是最终结果。利用成长档案袋、日常行为记录等方式，及时肯定学生的点滴努力和微小进步。

3.强化正向激励：丰富表彰形式，大力表彰“美德少年”、“进步之星”、“劳动能手”等，让不同特质的学生都能获得认可，激发其内在成就感。

（五）环境协同化：营造“家校社”三位一体的育人生态

学生的成长环境不局限于校园。管理育人需主动打破校园围墙，构建协同育人的良好生态。

落地策略：

1.深化家校共育：完善家委会制度，开设家长学校，引导家长树立正确育儿观。通过家访、家长开放日、数字平台等，保持密切沟通，形成教育合力。

2.整合社会资源：管理与博物馆、科技馆、实践基地、社区等建立联系，组织学生走出校门，在社会大课堂中开阔眼界、锻炼能力、奉献社会。

3.净化网络环境：加强校园网络管理，引导学生绿色上网，同时积极利用新媒体平台传播正能量，拓展育人新空间。

四、结论

落实立德树人根本任务，管理育人绝非一句空话。它要求学校管理从传统的控制模式转向现代的发展模式，将育人的目标深度融入管理的理念、课程、队伍、评价和环境等每一个维度之中。对于而言，应率先探索，通过系统性的管理设计与创新，让每一项制度都充满教育的温度，让每一个细节都闪耀人性的光辉，最终实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的真正教育，培养出担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

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