中职德育中赏识教育的意义与应用策略

、中职德育面临的困难

德育作为中职教育的重要组成部分，其核心目标是帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德和促进学生的全面发展。然而，中职学校的德育工作还面临一些困难。

（一）德育创新形式不足

传统的讲授方式缺乏创新性和互动性，且教学内容无法引起学生的兴趣和思考，学生的参与度和主动性较低，使得德育教育呈现形式化和机械化的倾向。德育与专业课的结合不够紧密，缺乏将德育与职业道德、工作素养结合的机会，导致学生对德育课程的参与度和认同度较低。

（二）学生自我管理能力不足

中职学生处于青春期，部分学生的思想和行为不够成熟，自我管理和自我约束的能力较弱，缺乏独立思考的能力且容易受同龄人不良嗜好或社会不良风气的影响，导致德育效果受到一定的影响。

（三）学生学习理解能力不足

德育通常需要通过讲解理论知识以提高学生的思想觉悟，但部分学生的理论知识和思辨能力相对较弱。因此，他们可能对一些德育课程内容的认同度不高，这导致德育的效果较为有限。

二、赏识教育概述

（一）赏识教育的定义与特点

赏识教育是一种通过教师对学生的优点、进步以及潜力进行积极评价和激励的教育方式，旨在通过赞赏和认可来促进学生的自我成长，帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣和探索精神，从而实现个人全面发展的教育理念。赏识教育强调教师对于学生的积极关注，关注学生的努力和进步，及时给予认可与鼓励。通过这种方式，学生能够感受到被理解与支持，进而产生更强的学习动力。

（二）赏识教育的理论依据

1.社会学习理论

社会学习理论指出，人的行为是内部过程和外界影响相互作用的结果，人也能积极地接受外界刺激并对之进行选择、组织和转换，据此调节自己的行为。该理论认为，人类通过观察他人行为并模仿学习，尤其是当行为得到了奖赏或认可时，学习效果更加显著。赏识教育应用了这一理论，例如，通过教师的积极关注和表扬能强化学生对正确行为的认同，从而促进良好行为的习得和延续。

2.积极心理学

积极心理学专注于研究人的个人优势、积极情感、幸福感及潜能开发，而不仅仅是解决问题、减少痛苦或治疗心理障碍。例如，通过赏识教育，教师可以帮助学生识别自己的长处，从而增强他们的自信心；例如，通过赏识教育，教师对学生的表扬不仅能够让学生体验到积极情感，同时也减少了挫败感；例如，通过赏识教育，教师使学生在每一次进步中感受到成就感，从而增强其持续努力的动力。

三、赏识教育在中职德育中的意义

（一）提升学生的自信心

自卑心理在中职学生中有部分存在，尤其是成绩相对较差的学生，他们会感到自己与同龄人存在大差距。赏识教育通过不断鼓励学生，

让他们能看到自己的优点和潜力。当学生在教师肯定下，看到自己的成长和进步时，会自信地面对学习和生活中的挑战。自信心的提升不仅能促进学生学习成绩的提高，也有助于其全面发展心理素质。

（二）提升学生的职业素养

在中职教育中，除了传授专业技能外，提升学生的职业素养也至关重要。赏识教育通过关注学生在职业素养方面的表现，帮助学生树立正确的职业道德观念和行为规范。教师通过对学生日常行为的肯定，激励学生在实际工作中提高自我管理能力、团队协作能力和沟通能力等职业素养。这样的教育模式不仅能提升学生的职业技能，还能帮助其养成良好的职业行为习惯，增强其在职场中的竞争力。

四、中职德育中赏识教育的应用策略

（一）创造赏识教育氛围

在中职学校创造一种积极和鼓励的班级文化环境与校园文化环境是实施赏识教育的重要一步。课堂是学生接受德育教育的主要场所，教师应通过构建互动式、参与式的教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法与见解。例如，教师可以通过开放性问题激发学生的思考，引导他们分享自己的优点和成功经验，增强学生的自我认同感。同时，学校整体文化氛围也应倡导尊重与欣赏，通过班级活动、校园文化节等形式，形成人人参与、互相欣赏的校园文化环境。

（二）注重过程性评价

赏识教育强调的是过程中的评价而非仅仅关注结果。在德育中，培养学生的责任感、合作精神、独立思考能力等是一个渐进的过程，单纯依靠最终的结果来评价学生容易忽视他们在过程中所付出的努力和实现的小进步。因此，教师需要通过过程性评价，鼓励学生关注和庆祝每一个小成就，进而激发他们继续进步。例如，当学生在课堂上主动回答问题时，教师可进行即时表扬；例如，当学生在小组活动中表现出了团队协作精神，教师可在课后及时给予表扬。

（三）提升教师的赏识教育能力与专业素养

要有效实施赏识教育，教师需要具备较强的专业素养和教育能力。教师应不断学习和提高自己在赏识教育方面的理论知识与实践经验并掌握相关技能，例如，发现学生的优点和关注学生的个性差异。教师应更多地关注学生的优点和潜力，多用鼓励和表扬来推动学生的进步。这要求教师具有良好的观察力和敏锐度，能够在学生的言行中发现其闪光点，并及时给予正向反馈。此外，教师还应不断反思自己的教育方法与理念，注重从学生的反馈中总结经验，改进教育策略，确保赏识教育的有效性。

五、结语

通过赏识教育，教师能够以更加积极的方式对学生进行引导和教育，帮助学生更好地认识自我，激发学生的学习兴趣和积极性，进而提升德育的效果。赏识教育不仅有助于提升学生的心理健康、增强自信心，还利于激发学生的学习兴趣和内在动力，帮助其树立正确的价值观。通过赏识教育，学生能够在更加积极和鼓励的氛围中学习和成长，形成良好的学习态度和行为习惯，有助于促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]魏转芳.将赏识教育融入小学班级管理的策略[J].教育界，2025，（09）：143-145.