如何在高中地理教学中培养学生读图识图能力

引言

地理图像以其直观、特点，能帮助学生更好的理解和掌握地理概念、原理和规律。但是我们在实际的教学中发现，很多学生在面对一些复杂的地理图像时，不知道该如何下手，无法准确的从图像中提取出图像的关键信息，从而影响了学生的地理学习效果和兴趣。研究有效的教学策略，提高学生的读图识图能力，对提高学生的地理素养，促进学生全面发展具有重要的意义。

1 在高中地理教学中培养学生读图识图能力的意义

1.1 增强学生的地理思维能力

读图识图能够切实增强学生的地理思维能力。当学生学会读图识图时，他们可以从地图中提取关键信息，锻炼分析、归纳、推理等思维方式，养成良好的地理学习习惯。通过分析地理位置、地形地貌、气候分布等信息，学生能够建立起空间概念，更好地理解地理事物之间的相互关系。比如，通过研究等高线地形图，进而推断山脉的走向、河流的流向以及可能的地质构造，从而灵活解决复杂的地理问题。同时，读图识图还能促使学生进行逻辑推理，从不同类型的地图中总结地理规律，归纳不同地理要素的共同特征，在潜移默化中提升地理思维能力。

1.2 全面理解和掌握地理知识

在培养读图识图能力过程中，学生可以更加深入地理解和掌握地理知识，建立完善的地理知识体系，对提高解决实际问题的能力有很大帮助。比如，通过观察世界气候分布图，学生能够了解热带雨林气候、热带沙漠气候等类型的分布，掌握每一种气候的形成原因、特点。通过观察人口分布图，学生能够了解每个地区的人口分布特点和影响因素，进而对人口迁移、人口增长有深刻的认识。通过读图识图的训练，学生还能够建立地理知识的空间联系，提高地理考试成绩，理解地理知识的本质。

1.3 应对未来学习和工作挑战

在当今信息时代，获取地理信息的途径越来越广泛。具备良好的读图识图能力，将为学生未来的学习和工作打牢基础。而且随着国际交流的日益频繁，了解多个国家和地区的地理情况也变得愈发重要，学生可以在读图识图的过程中更好地了解世界，增强国际视野。在未来的工作中，读图识图能力也具有重要的应用价值，诸如地理信息系统开发、城市规划设计、旅游规划等工作，都需要用到地理知识。学生只有熟练掌握读图识图方法，才能在职业生涯中更具有竞争力。

2 在高中地理教学中培养学生读图和识图能力的策略

2.1 加强基础训练，提升地图认知能力

在地理教学当中，教师要重视基础训练，从最简单的地图着手，逐步引导学生认识地图的基本要素，比如图例、比例尺、方向等等，通过大量的地图认知训练，让学生可以迅速而准确地辨别出地图上各种各样的符号和信息，为以后提升学生的读图识图能力奠定稳固的基础，就拿讲授等高线地形图来说吧，可以先让学生识别并领悟等高线、山峰、山谷、鞍部、陡崖这些基本地形符号，然后慢慢引导他们去剖析地形的高低起伏，坡度变化之类的复杂信息，教师还可以联系实际状况，安排一些有关地图认知的练习题，让学生在操作当中巩固学到的知识，从而优化自身的地图认知能力。

2.2 实例教学结合，培养空间想象力

结合具体实例开展教学是培养学生空间想象力的途径之一，教师可以选取一些具有代表性的地理现象或者事件，比如地震、火山喷发等，借助展示有关的地图和图表来引导学生剖析地理现象的空间分布情况、影响要素以及发展趋向，如此一来，学生就能更为直观地领会地理知识，进而培养空间想象力，提升读图识图水平，就拿板块构造理论来讲，教师可以出示世界板块分布图，让学生观察各大板块所处的位置，边界种类以及彼此间的运动状况。通过引导学生剖析地震带同板块边界的关联，学生便能加深对板块运动如何影响地震分布的认知，从而在脑海中塑造起板块构造的三维模型，而且，教师还可借助虚拟现实技术，模仿地震，火山喷发之类的地质过程，让学生好像身处真实的地理环境当中，从而加强他们的空间想象能力和读图识图能力。

2.3 构建生活情境

将地理知识与生活情境紧密结合，能让学生感受到地理的实用性，从而积极主动地学习地理知识，提高读图识图能力。教师要精心选择贴近学生实际的生活元素，构建起生活情境，提高学生对地图的兴趣和运用能力。比如教授城市规划时，教师以学生所处城市为例，让学生直观地看到不同道路的走向、重要交通枢纽的位置等，激发学生的学习热情，之后再引导学生分析为何某些区域道路较为密集，或者探究住宅区、商业区、工业区的分布特点以及形成原因，激发学生对自己生活城市的熟悉感和好奇心，使他们更有探索的动力。再比如教授旅游话题时，教师鼓励学生根据地图规划旅行路线，培养他们的规划能力和决策能力。每个学生都选择一个自己向往的旅游目的地，然后借助地图确定最佳的交通路线以及交通方式。学生需要考虑行程距离、旅行时间，还要学习读取地图上的比例尺和交通标识，以及研究不同路线的优缺点，从而做出路线之间的权衡。

结语

总之，在高中地理教学当中，培养学生读图识图的能力是长期而又艰辛的工作，借助加强基本练习、联系案例进行教学，并创建生活情境等多种办法，老师能有效改善学生的读图识图能力，让其更好地懂得并掌握地理知识，提高自身的地理思维能力，为将来学习工作打好根基。而且教师也需要一直探索并践行，依照学生的实际情况与反馈，灵活改变自己的教学策略，以达成最好的教学成果。我深信通过师生双方的共同奋斗，学生的读图识图能力一定能取得显著进步，从而给他们的综合成长构筑牢固的基础。

参考文献：

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