基于深度学习理论的小学数学教学方法

引言

在小学数学教学中，深度学习意味着学生不应仅记忆公式和算法，而应深入理解数学概念的本质、数学原理的推导过程及数学知识之间的内在联系，从而能够灵活运用数学知识解决实际问题，发展数学思维和创新能力。

1 小学数学教学中深度学习理论融入的意义

1.1 有利于深化学生对数学知识的理解

在新课改背景下，小学数学教学的目的不再是帮助学生机械记忆理论知识，而是让学生在多维思考、创造中深入理解知识。但是，要想实现这一目标，教师必须摒弃传统机械传输知识的教学方式，将课堂归还学生，让学生自主学习、深度思考。深度学习理论强调学生自主思考、自主探究，能够帮助学生在不断思考和探究中深入理解知识、提高学习效率。在小学数学教学中，教师有效引入深度学习理论，可以帮助学生活跃思考，促使学生多维度思考、多元创造，并让学生在思考、创造中了解数学知识的生成过程，从而深入理解数学学科的本质。

1.2 有利于提高学生的思维品质

思维品质在小学生数学学习中发挥着重要作用。小学生如果具备较高的思维品质，就可以发展认知能力、智力潜能，从而提高学习效率。学生的思维主要可以分为低阶思维和高阶思维两种。多数小学生在学习中以低阶思维为主，这也就导致了他们对问题理解不深入，学习流于表面。培养和提高学生的高阶思维可以提高学生数学学习的深度和效率。在深度学习理论支持下，教师可以结合数学课程教学主题、内容以及小学生的认知水平、学习能力等，设计多元化的对比与分析、归纳与总结、质疑与批判的高阶思维活动，让学生在高阶思维活动中收获丰富的知识、提高思维品质。

1.2 有利于推动数学教学的变革

当前，中小学教育改革正在逐渐深化。小学数学教学由知识本位转向能力和素养本位，是小学数学教学改革的重要方向。要想实现这一改革目标，小学数学教师必须优化教学模式，探索新的教学方法。在深度学习理论支持下，教师探索出了许多新的教学方式。在实际的教学中，教师会聚焦核心素养这一教学目标，从教材中提炼和整合出适合学生的学习主题，并以单元为载体，开展单元主题式教学活动，让学生在单元主题学习的过程中深度思考问题、扎实掌握知识、提高学习能力，有效促进小学数学素养本位教育的落实。

2 基于深度学习理论的小学数学教学方法

2.1 创设生活情境，激发学生数学思维

小学数学知识与生活密切相关，生活中的许多场景都可以成为学习的素材，帮助学生更自然地理解抽象的数学概念。例如，将“超市购物”作为数学情境引入课堂，使学生在熟悉的日常活动中建立对数学知识的直观认知。在“超市购物”情境中，教师可以围绕各种数学知识点设计学习任务。比如，教师可以设置一个情境：学生们去超市购买物品，并需要在有限的预算内进行合理选择。通过这样的任务，学生不仅要运用加法、减法等运算知识，还要学会估算价格总和，思考如何在预算内获取最优选择。这个过程中，数学知识从抽象的计算转化为实际问题的解决，学生会更有参与感，也能更好地理解数值、金额等基本概念。此外，教师可以引导学生学会比较不同商品的单价，从而在有限预算内找到性价比更高的商品，这一过程培养了学生的判断与选择能力，使他们体会到数学知识在现实生活中的应用价值。同时，这种比较还可以引导学生思考反比例关系：当商品单价越高时，在相同预算下可以购买的数量会相应减少。这不仅提升了学生对数学概念的理解，还帮助他们从简单的运算中逐步体会到逻辑推理的乐趣。

2.2 巧用类比手段，引导学生深度思考

小学生的认知水平、理解能力有限，对一些复杂的概念难以快速、准确地理解。在实际的教学中，教师如果不能够采取合理的教学方法，将难以引导学生深度思考，从而阻碍深度教学的落实。类比教学法在小学数学课堂教学中的应用，可以帮助学生准确、深入地理解数学知识点，引导学生深度分析和探究，从而实现深度教学的目标。

2.3 设计跟踪练习，提高迁移应用能力

设计跟踪练习是提升学生迁移应用能力的有效方法，能够帮助学生巩固所学知识，并在不同情境中灵活运用。例如，在讲解“除数是两位数的除法”时，教师完成基本原理教学后可以设计针对性练习，引导学生将理论知识运用到具体问题中。这些练习内容应与学生的学情相匹配，既要具有挑战性，又要循序渐进地提高理解和运算技巧。教师可以设计一些基本的除法练习，让学生在掌握了除法步骤和方法后，独立完成类似题目以熟悉计算过程。这一步骤的目标在于加深学生对两位数除法的计算方法的理解，使其能够独立完成常规计算。然而，仅仅掌握算法还不足以提高学生的迁移应用能力，教师还需进一步设计与生活实际相关的应用性题目。接下来，教师可以将除法问题与生活情境结合，设计一些具有实际意义的练习内容。这类问题不仅让学生在计算中灵活运用两位数除法知识，还能体验到数学在生活中的实际应用价值，有助于他们逐步建立对数学概念的深层理解。

结语

总之，深度学习理论与小学数学教学的深度融合，对于数学教学的精准开展以及学生深度学习的实现、思维品质与学习效率的提升、数学核心素养的发展具有重要的意义。

参考文献：

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