微课在小学语文识字教学中的运用途径研究

引言

识字是小学语文教学的基础，是学生学习语文的起点，对学生语文核心素养的形成起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断深入，识字教学不再局限于单纯的认读字音、识记字形，更加注重识字在语言运用中的实践，强调在语言环境中感知和运用文字。

1 微课概述

微课，是一种以微型教学视频为主要载体的新型教学资源，它一般围绕某个知识点或者教学环节展开设计，从而形成一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课具备目标明确、内容精炼、时间短小、形式多样等特征，这些特征使得微课在小学语文识字教学当中可以起到非常重要的作用。教师借助微课，可以对识字教学中的难点和重点实施有针对性的讲解，而且，微课还能够利用动画、图片、音频等多种元素，让教学内容变得更为生动有趣。进而有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且，微课便于学生随时随地开展自主学习，有益于巩固并拓展课堂所学知识，进一步优化教学效果。

2 小学语文识字教学存在的问题

2.1 识字教学与语言文字运用脱节

当前，小学语文识字教学还普遍存在重识记轻运用、重书面形式轻口语实践的问题，一些教师对识字的语言学习属性认识不足，将识字教学与听说读写割裂开来，忽视了识字教学与语言积累、阅读理解、习作表达等的内在联系。在日常的识字教学中，不少教师过于强调字音、字形、字义的机械记忆，很少引导学生将识字知识迁移运用到阅读与习作中。这导致学生识记了大量字词，却不会在实际语言情境中灵活运用，学生识完生字后，往往仅局限于课本中的例句、课后的笔试练习，缺乏在口语表达、课外阅读、生活实践中主动运用所学字词的机会。

2.2 识字教学方式单一，学生学习兴趣不高

小学语文识字教学方式方法单一，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高，是影响识字教学质量的关键因素。当前不少教师在识字教学中仍然沿袭“教师讲、学生记”的灌输模式，忽视了学生的认知特点和兴趣需要，一节识字课下来教师对着黑板“念念有词”，学生埋头抄写识记，课堂气氛沉闷，学生参与度不高；识字练习以机械抄写为主，学生被动记忆，缺乏主动思考和探究的机会；教学内容枯燥乏味，缺乏学生感兴趣的游戏、表演、竞赛等活动形式，难以调动学生的识字热情；教师对信息技术手段运用不足，很少利用多媒体、移动App 等开发生动直观的识字课件，为学生营造沉浸式、互动式的识字环境。

3 微课在小学语文识字教学中的运用途径

3.1 创设情境激发学生识字兴趣

微课可以通过动画、图片、音频等多种元素，创设出生动有趣的识字情境，把抽象的汉字变得形象起来，具体起来，进而有效地唤起学生们的识字兴趣，拿“山”字来说，微课可以显示出一座巍峨的大山图片，而且配以清脆的鸟鸣声，让学生在视觉和听觉的双重刺激之下，深刻领悟到“山”字的意义和形状，而且，微课还能联系故事情节或者生活场景，把汉字融入进去，让学生在情境当中去学习汉字，这样就能加强学习的趣味性和有效性。像在讲解“水”这个字的时候，微课就可以设置一条清澈的小溪在流淌，小溪里有鱼儿在游动，水波荡漾，学生一边欣赏美景，一边就能自然而然地学会“水”字怎么写，是什么意思，这种情景化的方式，既能抓住学生的目光，又能让学生在愉悦的气氛中学习汉字，提升识字的效率。

3.2 突破教学难点提升识字效率

微课具有目标明确、内容的精炼之处，可有针对性地针对识字教学中的难点和重点实施讲授，运用微课，教师可以将复杂的汉字结构实施拆解和重组，辅助学生对汉字结构有着更好的理解和记忆，微课还能借助动画演示汉字的书写进程，让学生把握正确的笔画次序和书写技术，如此一来，就能提升学生的识字效率，譬如在讲到“森”这个字的时候，教师可以用微课把它分成三个并列在一起的“木”，形象表现出“森”字意味着一片繁茂的树林，并且让学生从画面里轻松记住这个字的形，而且，微课可以配合互动发问或者小游戏等方式，让学生在轻松愉悦的情形之下强化自己已学过的知识，进一步改善他们的识字速度。

3.3 创设情境，加强识字教学的实践应用

在新课标理念指引下，识字教学不能简单地停留在字音字形的认读上，更要注重培养学生运用所学汉字进行语言实践的能力，教师要善于创设贴近学生生活实际的语言情境，引导学生在具体的语言运用情境中识字，加强识字教学与生活实践的联系。教师设计教学情境，激发学生识字兴趣，可以利用多媒体、实物、图片等直观教具，也可以设计游戏、表演、竞赛等寓教于乐的教学活动，在情境体验中引导学生主动识字、用字。情境导入要紧扣教学内容，符合学生认知特点，激发学生探究新字词的欲望。教学要注重联系学生生活实际，引导学生将所学字词迁移运用到具体语言实践中。如设计“我是小小解说员”“我给景区写广告词”等实践活动，让学生运用所学字词介绍家乡景点特色、宣传旅游资源等，学以致用；引导学生课后在日记、作文中有意识地运用学过的字词，在语言表达中巩固识字成果。

结语

总的说来，微课应用于小学语文识字教学当中，丰富了教学手法，明显加强了学生的学习乐趣和效率。微课通过创建生动的境况，冲破教学难点并加强识字教学的实践操作，很好地解决了很多传统识字教学出现的问题，像教学方式简单，学生的学习乐趣不高之类。微课助力学生更好理解和掌握汉字，而且锻炼学生的语言练习能力和各方面修养，日后伴随着信息技术不断改进，微课在小学语文识字教学中的应用将会愈加广博和深入，为学生的学习和成长给予更多元化，更高效的支持。教师同样要持续提升自身的科技信息技术素养，更新自己的微课设计和应用策略，以应对新时期教育发展的必要条件。

参考文献：

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