创新创意创业大赛对学生综合能力培养的赋能机制与实践路径

一、引言

随着创新驱动发展战略的深入推进，高校作为人才培养的主阵地，亟需构建以能力为导向的育人体系。全国大学生电子商务“创新创意及创业”挑战赛（以下简称 “三创赛”）通过模拟真实创业场景，将专业知识、创新思维与实践操作有机融合，成为连接课堂教学与社会需求的重要桥梁。据教育部数据显示，2024 年全国高校参与各类三创赛的学生人次突破300万，覆盖专科、本科及研究生各学段，赛事育人成效逐步显现。

三创赛对能力培养的赋能作用已引起学界关注。“赛事参与度与学生就业竞争力呈显著正相关，参与省级以上赛事的学生就业率较未参与者高出18.7% ”[1]。这一研究为赛事育人的有效性提供了数据支撑，也凸显了深入探索赛事能力培养机制的必要性。

二、三创赛对学生综合能力的多维塑造

（一）创新思维的激发与深化

三创赛以“创意突破”为核心评判标准，倒逼学生突破传统思维定式。在项目选题阶段，学生需结合社会痛点与技术前沿，提出具有创新性的解决方案。例如，在 2024 年 “互联网 +^′′ ”大学生创新创业大赛中，某团队针对农村物流最后一公里问题，设计出“无人机 + 村级服务站”的混合配送模式，其创新点在于将物联网技术与乡村熟人社会特征相结合，这一创意的产生过程正是学生跨学科思维与社会洞察力协同作用的体现。

（二）团队协作能力的系统提升

赛事项目的完成往往需要跨专业团队的协作，从市场调研到技术研发，从财务规划到品牌推广，每个环节都要求成员发挥专业优势并进行有效沟通。在团队组建初期，成员可能因专业背景差异产生认知冲突，如技术专业学生更关注产品功能实现，而经管专业学生则侧重市场可行性分析。这种冲突在赛事推进过程中逐渐转化为互补性优势，促使学生学会倾听不同观点、明确角色定位并建立高效协作机制。研究表明，经历完整赛事周期的学生，在团队角色认知、冲突解决策略等方面的能力评分较未参与者平均提高 23.5% 。

（三）实践能力与抗压素质的双重锤炼

赛事的高强度特性对学生的实践执行力和心理承受力提出考验。从商业计划书撰写到路演答辩，学生需在有限时间内完成市场数据采集、原型开发、成本核算等实务工作，这一过程中难免遭遇方案被否、技术瓶颈等挫折。某参赛团队在研发智能养老设备时，因传感器精度不达标导致三次prototype 迭代失败，团队成员通过查阅文献、请教导师、联系企业技术人员等方式最终解决问题，这一经历不仅提升了其工程实践能力，更培养了面对挫折的韧性。三创赛创造的 “适度挫折环境”，能有效激发学生的自我效能感和抗压素质。

三、当前赛事育人存在的主要问题

（一）同质化竞争导致能力培养片面化

部分高校为追求赛事成绩，集中资源培育相似类型项目，导致新能源、

人工智能等热门领域项目扎堆，而乡村振兴、特殊教育等冷门领域项目被忽视。这种同质化倾向使得学生的能力培养局限于特定领域，难以形成多元创新生态。

（二）重结果轻过程削弱育人实效

一些院校将赛事获奖作为评价师生的核心指标，导致 “功利化” 参赛现象突出。部分团队为获奖请校外人员代笔商业计划书，或过度包装现有成果，学生在这一过程中并未真正参与项目研发，能力提升流于形式。

（三）赛事与课程体系衔接不足

赛事培训多以短期集训形式开展，与日常课程教学缺乏系统性衔接。学生在赛事中获得的实践经验难以转化为理论认知，而课堂所学知识也未能有效应用于赛事实践，形成 “课赛两张皮” 现象。

四、优化赛事育人机制的实践路径

（一）构建 “分类培育 + 多元评价” 的赛事生态

高校应根据自身办学特色设立不同赛道，如工科院校可增设智能制造专项赛，师范院校侧重教育创新项目，引导学生结合专业特长选题。同时建立涵盖创意新颖度、团队协作、过程改进等维度的多元评价体系，弱化获奖导向，突出能力成长轨迹。

（二）推进 “课程 - 赛事 - 孵化” 一体化建设

将赛事培训内容融入专业课程体系，开设《创新方法》《商业计划书撰写》等模块化课程，由赛事指导教师担任课程讲师，实现理论教学与实践指导的无缝衔接。此外，建立校级项目孵化平台，对赛事中涌现的优质项目提供后续资金支持和导师辅导，形成 “参赛 - 孵化 - 落地” 的闭环育人链条。

（三）强化校企协同的赛事指导模式

邀请企业高管、投资人担任赛事评委和校外导师，从市场需求角度为学生提供指导。某高校与本地科技园合作，让学生在参赛期间入驻园区办公，直接对接企业资源，这种 “赛场 + 职场” 的双场景培养模式，显著提升了学生的商业实战能力。

五、结论

创新创意创业大赛作为实践育人的重要载体，通过激发创新思维、提升协作能力、锤炼实践素质等路径，全方位塑造学生的综合能力。面对当前存在的同质化、功利化等问题，高校需通过构建多元赛事生态、推进课赛融合、深化校企协同等措施，实现赛事育人从 “以赛促赛” 向 “以赛育人” 的本质回归。未来，随着赛事体系的不断完善，其在高素质创新人才培养中的作用将更加凸显，为建设创新型国家提供坚实的人才支撑。

参考文献：

李华，王芳。创新创业赛事对大学生核心素养的影响研究 [J]. 高等教育研究，2023，44（05）：67-73.

作者简介：祁丽君（1995-），女，助教，主要研究方向为职业教育。