新时代背景下党校党史教育的创新实践路径

党校的党史教育工作属于我党主要政治优势以及优秀传统，该方法的应用下，可帮助党员干部形成政治品格，价值独特。党校党史教育开展过程中，可以进行系统性理论教育以及实践培养，帮助党员干部形成理想信念、政治定力以及党性觉悟。在我国社会主义现代化国家的建设过程中，党校党史教育的改革创新主要集中在以下几点实践要求中，即学党史、悟思想、办实事、开新局，同时，需要和立德树人这一理念相结合，创新多项举措，进而使党校党史教育体系形成动力，并对教育资源配置进行优化，促进我党以及国家的事业发展[1]。在此背景下，探索党史教育的新形式新方法，增强教育的感染力和实效性，已然成为新时代推进党的建设新的伟大工程的关键环节。

一、新时代背景下党校党史教育的创新价值

（一）强化引领思想政治

党史教育的创新实践在党的深化认知以及党的历史发展过程和精神实质进行深入把握，还能够将社会各个领域对于我党的政治认同感以及情感归属增强，使执政根基得到夯实。教育创新理念的应用，我国人民的思想政治素养可得到有效提升，提升党的历史经验的生动性。

（二）弘扬中华文化传统

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，党史教育创新具有重要的时代价值。通过创新性的党史教育，党员干部能够从党的百年奋斗历程中获取宝贵经验，深刻把握中国特色社会主义发展演进的内在逻辑，为解决现实社会难题和谋划未来发展蓝图提供历史参照。这种教育创新以更加鲜活生动的方式展现党的自我革新精神和艰苦奋斗作风，有效引导党员干部在新时代的伟大实践中传承红色基因，在面对风险挑战时保持政治定力，在推进事业发展中强化使命担当。

（三）推动教育改革

党史教育创新作为新时代教育综合改革的重要组成部分，其发展路径主要体现在两个维度：在教育体系内部，要求教育内容保持时代性特征，教学方法注重实践导向，评价标准体现科学性要求，以此推动教育体系的现代化进程，实现教育质量的整体提升；在服务国家发展层面，通过调整学科结构、完善人才培养体系、改革教育评价方式等举措，使党史教育更好地对接国家战略需求，为经济高质量发展培养复合型人才，促进科技创新与产业转型的深度融合，最终实现教育发展与经济社会进步的良性互动[2]。

二、新时代背景下党校党史教育创新问题

（一）教学方式与内容创新性有待加强

在教学模式方面，这些机构主要依赖单向灌输式的传统授课方式，师生互动环节不足，实践教学比重偏低，未能有效整合多媒体技术和网络教学平台等现代化教学手段，导致教学方法缺乏多样性，难以适应新时代学员对个性化、差异化学习的需求。在教学内容层面，部分党校未能将党史研究领域的最新学术成果及时融入教学体系，对新时代涌现的典型案例和理论视角关注不够，造成教学内容更新滞后，与现实社会发展脱节，与当前时事政治联系不紧密，这些问题直接影响了学员的学习积极性和教学效果。

（二）教学资源有待强化整合

首先，在资源整合方面，各级党校及校内各教学单位之间尚未建立完善的资源共享平台，致使专家讲座、优质课程、珍贵史料和数字档案等优质教育资源处于分散状态，难以发挥协同效应。其次，在技术应用层面，虽然互联网技术日新月异，但部分党校在推进数字化建设方面相对滞后，未能有效整合在线课程、虚拟现实技术和数字展馆等现代化教学资源，线上线下教学模式的协同发展有待加强。最后，在实践教学环节，各地丰富的红色文化资源。由于受地域分布、管理维护和宣传力度等因素制约，尚未充分融入党校教学体系，导致实地教学和情景体验类教学活动开展不足，影响了教学效果的全面提升。

（三）实践环节有待加强

首先，在课程结构安排上，理论讲授所占比重过大，实践教学活动不仅开展频次有限且持续时间较短，这种失衡的课程设置难以帮助学员获得对党史的深刻理解和切身体验。更值得关注的是，现有的实践活动形式较为单一，主要集中于参观红色场馆、听取专题报告和观看历史影像资料等传统模式，缺乏具有创新性的教学设计，导致学员的学习积极性和参与度不高，最终影响教学成效。其次，在实践教学实施过程中，学员的参与方式较为被动，大多停留在表面化的观摩层面，未能通过角色代入、历史情景模拟或志愿服务等沉浸式体验方式深入参与，使得学员难以从实践活动中获得深刻的思想启迪和情感共鸣。

三、新时代背景下党校党史教育创新路径

（一）创新教学方式

首要任务是及时将党的最新理论创新成果和实践经验融入教学体系，重点包括党的二十大精神阐释、社会主义核心价值观培育以及新时代工匠精神弘扬等内容，通过结合当前社会热点、权威统计数据和典型新闻报道，使教学内容保持时代性和鲜活性。其次应当加强对国家历史发展脉络、自然资源禀赋和现实发展状况的系统讲解，引导学员客观认识我国发展面临的机遇与挑战，从而深化对中国特色社会主义的道路认同[3]。此外，还需注重中华优秀传统文化与思想政治教育内容的深度融合，深入挖掘传统文化中蕴含的思想政治教育元素，通过科学设计和创新运用，促进学员对社会主义核心价值观的内化与践行。

（二）丰富教学资源，建立共享机制

依托现代信息技术，打造综合性网络教学平台，集中开发建设包含数字档案、在线课程、虚拟仿真等多元形式的高质量党史教育资源库。这一过程中，可以充分借鉴教育部打造的 200 个优质党校思政类公众号的成功经验，通过这些数字化平台实现教育资源的广泛传播和高效利用。同时，要注重发挥地方特色优势，通过与红色教育基地开展理论共学、人才共育、科研合作等联动机制，开发具有地域特色的红色教育精品课程和研究课题。在教材建设方面，需要建立动态调整机制，确保教材内容能够与时俱进地体现党的理论创新和实践发展成果，并通过定期评估和修订形成良性的教材更新体系。

（三）强化实践教学

一方面，要充分利用革命遗址、历史纪念馆等红色文化资源，组织学员开展实地调研、红色文化研学等实践活动，通过沉浸式体验增强学员的历史感悟和情感共鸣。同时，要积极运用新媒体技术创新教学形式，开发建设数字化学习平台，借助微视频、互动测试、情景模拟等多样化教学手段，激发学员的学习兴趣和参与热情，实现传统教学与现代技术的有机融合。此外，还需注重校园文化氛围营造，通过开展党史专题讲座、红色经典阅读等活动，打造具有党校特色的红色文化育人环境[4]。另一方面，要将党史学习与社会实践紧密结合，引导学员积极参与基层社区服务、教育帮扶、生态保护等公益活动，在实践中深化对党的群众路线和为民服务宗旨的理解，促进理论知识向实践能力的有效转化。

结语

在当代的新时代背景下，党校党史教育的创新以及实践目标会集中在理论以及实践的密切结合中，为我中华民族的复兴任务培养责任心强的新人。在此期间，还需要将我党历史的教育意义进行充分挖掘，探寻党史教育新方法，建立教育体系，并进一步优化教育配置，使党史教育的实效性进一步提升，促进经济社会发展。

参考文献

[1]张玉梅,李炫欣.新时代红色文化在高校党史学习教育中的应用研究[J].边疆经济与文化, 2021, 000(12):107-109.

[2]杜在莹.基层党校开展党史教育教学工作的创新路径研究[J].时代人物, 2022(9):142-144.

[3]王宇.新时代背景下党校党史工作改革创新策略[J].区域治理,2023(36):76-79.

[4]宋阳.新时代背景下党校党史教育的创新与实践策略探索[J].世纪桥,2024(17):19-21.