小学班级管理与德育深度融合的策略探究

引言

小学阶段是学生成长的关键时期，良好的班级管理策略对于学生的全面发展至关重要。在这一时期，班主任肩负着塑造学生品格、培养学习习惯和营造良好班级氛围等多重责任。随着教育理念的不断更新与发展，小学班主任的班级管理策略也需要与时俱进。有效的班级管理不仅能够为学生提供稳定、有序的学习环境，还能促进学生在品德、智力、情感等方面的发展。因此，深入探讨小学班主任班级管理策略具有重要的现实意义，能为学生的发展奠定坚实的基础。

1 塑造楷模形象，营造德育氛围

小学生处于心理和行为发展的关键期，往往对周围环境充满好奇心，并且非常容易受到他人影响，尤其是身边的班主任。班主任在学生日常生活中扮演着极其重要的角色，其言行举止会深刻影响学生的品德养成。基于这一特点，班主任应始终保持高度的道德自觉，以身作则，成为学生学习的榜样。例如，班主任在课堂上要准时到达，认真履行教学任务，通过守时的行为培养学生的责任感，并通过实际行动让学生理解时间观念的重要性。此外，班主任在与学生的互动中，需展现出耐心与细致，采用温和、尊重的语气与学生交流，倾听学生的声音，这种关怀能够有效培养学生倾听和尊重他人的意识。在班级管理中，班主任还可以通过多种形式来营造浓厚的德育氛围。首先，可以在班级内设立德育专栏或者文化墙，展示一些经典的德育名言、格言和与学生日常生活相关的道德主题。例如，可以用“诚信待人”“尊敬长辈”等标语，潜移默化地让学生受到道德教育的熏陶。其次，班主任可以定期组织具有德育性质的主题班会，比如“我与诚信同行”“感恩父母，传递温暖”等，通过讲述故事、播放短片或分组讨论等多元化方式，促使学生深入思考，并讨论如何在生活中践行这些道德准则。这些活动不仅能够加深学生的道德认知，还能激发他们在实际行动中践行德育的责任感。此外，班主任应鼓励学生参与到班级管理中，赋予他们一定的责任感。例如，通过设立轮流值日生制度，让学生参与到班级的日常管理工作中，负责班级的卫生、纪律等事务，从中培养他们的责任感和集体意识。

2 融入创新班级管理方式

在传统的班级管理工作中，班主任主要通过各种规章制度对学生进行教条式管理。若只是一味地沿用这种管理方式，会压制学生个性思想，而且容易让学生滋生出逆反情绪，其自我管理能力的提升也会受到阻碍。立德树人作为国家培养素质型人才所提出的重要战略指导思想，对小学阶段的教育事业提出了新的要求，进一步明确了全新的改革方向。作为班主任，需要以该思想为指导积极落实德育工作，从而从思想和道德层面给予学生正确的启发，促使其形成正确的道德观念，提升整体的品质素养，真正实现素质育人，促进学生全面发展。因此，在班级管理工作中，班主任应尊重学生，认可他们的主体地位并调整传统的管理制度，通过创新管理方式充分调动学生的能动性。例如，对于班干部的选举或者相关制度的设置，班主任可以采取投票决议的方式，以此增强学生的主人翁意识。又如，班主任可以设置轮流管理制度，即全班学生轮流担任班干部，以小组为单位，三到五人为一组，负责一周内班级所有事务，包括卫生、纪律、学习等。学生同时扮演管理者、被管理者的角色，深刻地认识到自己是班级中不可或缺的一分子，也清楚地知道要想打造良好的班级需要每一个人的努力，自己也肩负着不可推卸的责任。创新班级管理方式可以增强学生的纪律性、责任意识，提升学生的自我管理能力，从而提升班级管理水平。因此，立德树人理念下，班主任要及时摒弃传统的管理方式，遵循民主、公平的原则创新管理方式，通过调动学生的能动性使其获得参与感，以此引导学生树立正确的价值观，帮助其塑造健全的人格。

3 举办主题活动，深化德育渗透

随着时代的变迁，德育的形式也应更加多样化、灵活化。举办主题活动不仅能够活跃班级氛围，还能有效推动德育的渗透。对于小学生而言，由于他们的认知能力还处于发展阶段，单纯的说教难以奏效，通过与他们日常生活紧密相关的主题活动，将德育理念与他们的兴趣和情感结合起来，能够更好地促进学生内化这些道德观念。例如，在班级管理中组织集体活动，可以通过班队会、主题教育活动、路队集结等途径，在具体的情境中增强德育的感染力和教育效果。首先，班队会作为班主任常用的德育活动载体之一，不仅能够增强学生集体主义观念，还能够帮助学生形成团队合作精神。通过精心设计的主题班会，班主任可以围绕爱国主义、集体主义、诚信、尊重等主题，结合学生的成长特点进行讨论和互动。例如，班主任可以设置“我们的家园”主题班会，鼓励学生讨论如何爱护学校环境、尊重他人，从而培养他们的责任感与公德心。在这样的活动中，学生既能参与讨论，又能通过班级活动体验如何把这些道德规范落实到日常行为中。此外，学校可以结合节日和纪念日组织特色主题活动。例如，在“六一”儿童节或者国庆节等节日，可以举办主题演讲比赛或朗诵会，让学生表达自己对国家、对家乡的热爱。通过这样的活动，不仅能够让学生增强对祖国的认同感，也促使他们在集体中找到自己的归属感和责任感。同时，这样的活动还为学生提供了展示自我、提升自信心的机会，有助于提高他们的综合素质。

结语

小学班级管理同德育紧密结合起来是教育发展的大势所趋。班主任要创建楷模形象，融入到班级创新管理之中，举办各类主题活动等形式，把德育工作渗透到日常管理里去，这样既可给学生的全方位成长给予助力，又有利于增进其良好品格与素质水平，进而提高班级整体的向心力与凝聚力，并营造出积极向上的学习环境。

参考文献：

[1]潘聿美《浅谈小学班级管理与德育工作的有效融合》，《新课程》2021 年第 44 期。

[2]王婷婷《浅谈小学班级管理与德育工作的有效融合》，《吉林教育》2021 年第 12 期。

[3]罗月儿《试论小学班主任班级管理与德育融合的策略》，《考试周刊》2020 年第 4 期。

[4]陈芬《班级管理与德育的有机融合路径》，《小学教学参考》2022年第 36 期。