初中历史跨学科主题学习活动的设计与实施研究

引言

基于建构学生核心素养，促进学生个性成长和全面发展的需要，《义务教育历史课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）对于历史课堂教学内容及课程教学活动的规划提出了开展“跨学科”主题教学的要求，对于跨学科教学的课时占总课时的比例也作出了具体的规定，即每一门学科在课上开展的跨学科教学课时要占到学科总课时的10% 。跨学科教学理念的提出，一方面加强了学科之间的联系，另一方面增强了课程教学的综合性与实践性。但是跨学科教学要求的提出并不是说学科之间的界限被消除了，而是跨学科教学的开展是在突破学科界限但并不模糊学科知识分界的基础上进行的，科学开展跨学科教学是提高学生综合素质与综合能力的关键。

1 初中历史课程跨学科教学的基本内涵探索

跨学科教学是一种符合新课改教学要求的教学方式，主要指的是教师在教学过程中运用其他学科的知识来辅助本学科的教学，实现高质量、高效率的教学过程。跨学科教学中，通过学科之间知识的深度融合，从而突破了单一学科的教学边界，找到不同学科知识间的共通之处，构建起全新的学科知识结构，从而不断丰富和加深学生对课程内容的认知，加深学生对相关知识的理解。在初中历史教学中，教师的跨学科教学就是以课程中包含的知识点为学科融合的基础点和落脚点，在教学过程中，教师根据具体教学目标和教学内容的特点，结合其他学科的相关内容，对历史知识体系进行整合和重构，从而形成一个新的历史课程知识体系，以实现对课堂教学内容的拓展和补充。

2 初中历史跨学科主题学习活动设计

第一，在设计初中历史跨学科主题学习活动时，首先要确定活动的目标和主题，活动目标要与初中历史课程标准相联系，是为了提高学生的历史素质，融合其他学科的知识和技能，促进学生全面发展。活动主题要具有代表性，有一定的吸引力，以激发学生的学习兴趣和积极性。第二，跨学科主题学习活动的内容设计是重点，老师可以深入挖掘历史课程中跨学科学习的内容，如历史与地理、历史与文学、历史与艺术、历史与科学等交叉内容，设计丰富多样的活动内容。可以做历史地图把历史与地理相联系；读历史小说使历史与文学相联系；表演历史事件使历史与艺术相联系。这些内容设计可以让学生更好地了解历史知识，也可以扩宽学生的学科视野，活动的形式设计也很重要，跨学科学习活动可以采用小组合作、项目式学习、探究式学习等多种形式，可以激发学生自主学习和合作学习的能力，让学生在活动中学习，在活动中成长，老师也要注意活动的趣味性和互动性，用游戏、竞赛等方式提高活动的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3 初中历史跨学科主题学习活动的实施策略研究

3.1 资源整合与利用

开展跨学科主题学习活动的时候，资源整合和利用很重要，教师要积极去搜集和主题有关的各种资源，除了图书资料之外，网络资源，实地考察的机会等等，也要让学生自己去找资源，锻炼他们查找和筛选信息的能力，学校图书馆，历史博物馆，文化遗址这些地方都可以当作跨学科教学活动的实践场所，实地去参观，考察，能让学生得到更直接，深入的学习体会。

3.2 教学方法的创新

跨学科主题学习活动要有新的教学方法来支撑，教师要灵活使用情境教学，案例教学，角色扮演这些教学手段，激起学生的兴趣，提高他们的参与度，也要让学生开展自主学习，合作学习，让他们在探求，议论，合作中加深对知识的领悟，教师还可以利用现代信息技术手段，像多媒体教学，虚拟仿真实验等，丰富教学的形式和内容，改进教学的效果。比如在历史课上，教师可以利用虚拟现实技术再现历史情景，让学生仿佛穿越到当时时代之中去体验历史事件产生的背景以及影响，这样可以让同学们感受到更强烈的历史体验感，从而调动他们对这门课程的兴趣并且提升探究的愿望，在日常的教学过程中老师也能针对当下发生的一些热门事件加以引入，把两者结合起来进行跨学科学习和讨论，借此来培养其批判意识并帮助其解决问题的能力。

3.3 评价体系的构建

要全方位地考察跨学科主题学习活动的开展状况，就得创建起一套科学又恰当的评价体系，评价体系包含对学生的知识把握，能力增长，情感态度等各个方面的评判，而且重视过程评判与结果评判相结合，在评判时，教师应当看重学生的个体差别，采取多种评价手段，像自我评判，同伴评判，教师评判等，从而保证评判的公平性与有效性，通过评判体系的回馈，教师就可以马上改变自己的教学策略，改良教学活动，推动学生实现更全面的发展。

3.4 教师专业发展

跨学科主题学习活动的开展对教师提出了新的要求，教师要不断更新教育理念，提高跨学科素养，掌握跨学科教学的方法和技巧，学校应该给教师提供培训和发展的机会，可以举办跨学科教学研讨会或者工作坊之类的活动，让教师之间相互交流，相互合作，一起提高跨学科教学的能力。

结语

初中历史跨学科主题学习活动的设计与实施研究是对传统教学模式的一种创新，也是对学生综合素质培养的一次探索，通过跨学科的教学活动，学生可以在更宽广的学术视野下看待历史，了解历史事件背后的各种背景以及影响，培养学生的批判性思维、创新思维以及跨学科的综合应用能力，丰富了历史学习的内涵，为学生的全面发展打下了基础。未来随着教育改革的不断深入，初中历史跨学科主题学习活动的设计与实施会受到更多的关注与发展，成为培养学生核心素养的重要途径之一，希望更多的教育工作者能参与到这个领域中来，共同促进初中历史教育的发展。

参考文献：

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