影响封开县小学校园足球开展的因素分析及对策

引言

发展校园足球是党和国家作出的战略部署，教育部陆续出台一系列关于促进校园足球发展的方针政策，依靠校园足球特色学校这一重要载体，在义务教育阶段开展落实全校每周每班一节足球课，以推动校园足球全面普及发展。

一、封开县小学校园足球开展现状概览

1.1 校园足球普及程度

据统计，封开县内多数小学已配备了基本的足球教学设施，如足球场地、足球球门及足球教学器材等。然而，由于地理位置、经济条件及教育资源分配不均等因素，校园足球的普及程度在不同学校间存在显著差异。部分位于城区或经济条件较好的学校，校园足球活动开展得较为活跃，而偏远或经济条件较差的学校则显得力不从心。江口街道中心小学南校区作为封开县内的一所代表性学校，其校园足球活动开展得有声有色。学校不仅配备了标准的足球场地和器材，还定期组织班级联赛、校际友谊赛等活动，极大地激发了学生对足球的兴趣和热情。然而，与之形成鲜明对比的是，位于偏远山区的某小学，由于资金短缺和场地限制，校园足球活动几乎处于停滞状态。

1.2 师资力量与教学水平

足球教学的关键在于教师。目前，封开县小学校园足球的师资力量普遍不足，且教学水平参差不齐。一些学校虽然配备了专业的足球教练，但多数学校仍由其他学科教师兼任足球教学工作，这在一定程度上制约了校园足球的发展。在江口街道中心小学南校区，学校聘请了一位具有丰富足球教学经验的教练，他不仅能够根据学生的特点制定个性化的训练计划，还能够定期组织学生进行足球比赛和训练，有效提升了学生的足球水平。然而，在另一些学校，由于缺乏专业教练的指导，学生的足球训练往往缺乏系统性和针对性。

二、影响封开县小学校园足球开展的关键因素分析

2.1 政策与资金支持不足

国家及地方政府的政策导向对校园足球的发展具有重要影响。[1] 近年来，虽然国家出台了一系列促进校园足球发展的政策措施，但在封开县等基层地区，政策的落地实施仍存在一定困难。一方面，县级政府和教育部门对校园足球的重视程度不够，缺乏系统的规划和指导；另一方面，资金投入有限，难以满足校园足球发展的实际需求。近年来，江口街道中心小学南校区在校园足球方面取得了显著成绩，这得益于学校领导和教师的共同努力以及一定的资金支持。然而，即便如此，学校在足球场地维护、器材更新及教练薪酬等方面仍面临较大压力。相比之下，一些偏远学校由于资金短缺，连基本的足球教学设施都难以保障。

2.2 师资力量匮乏

在应试教育的大背景下，学生的学习成绩成为衡量学校教育质量的主要标准，导致部分学校对校园足球等体育活动的重视程度不够。[2] 如前所述，封开县小学校园足球的师资力量普遍不足，且教学水平参差不齐。这主要是由于缺乏专业的足球教师和系统的培训机制所致。一些学校虽然试图通过聘请兼职教练或邀请校外专家进行指导来弥补师资力量的不足，但效果并不明显。江口街道中心小学南校区的足球教练虽然具有一定的教学经验，但他也坦言自己在足球理论、训练方法等方面仍有待提升。同时，他也希望县级政府和教育部门能够加强对校园足球教师的培训和指导，以提高整体教学水平。

2.3 家长观念与社会认知偏差

在封开县，一些家长对校园足球的认知存在偏差，认为踢足球会耽误孩子的学习成绩和未来发展。这种观念在一定程度上影响了校园足球的普及和发展。同时，社会对校园足球的关注度也不够高，缺乏足够的舆论支持和氛围营造。在江口街道中心小学南校区，一些家长曾对学校的校园足球活动表示担忧和反对。他们认为孩子应该把更多精力放在学习上，而不是踢足球。然而，随着学校足球成绩的不断提升和校园足球文化的日益浓厚，这些家长的观念也逐渐发生了变化。

三、促进封开县小学校园足球发展的对策与建议

3.1 加大政策与资金支持力度

县级政府和教育部门应高度重视校园足球的发展，制定系统的规划和指导政策，并加大资金投入力度。一方面，可以设立校园足球专项资金，用于支持足球场地建设、器材更新及教练薪酬等方面；另一方面，可以引入社会资本和力量，共同推动校园足球的发展。

3.2、加强师资力量建设与培训

应加强对校园足球教师的选拔、培养和培训工作。一方面，可以通过招聘、引进等方式吸引更多具有足球教学经验和专业技能的教师加入；另一方面，可以定期组织教师培训和学习交流活动，提升教师的足球理论水平和实践能力。

江口街道中心小学南校区计划在未来几年内引进更多专业的足球教练和人才，并加强与周边学校的合作与交流，共同推动校园足球的发展。同时，学校也将加大对现有足球教师的培训力度，提高他们的教学水平。

3.3 转变家长观念与社会支持

积极开展校园足球宣传活动，提高家长和社会对校园足球的认知和接受程度。通过举办足球文化节、开展足球进社区等活动，营造浓厚的足球文化氛围，激发家长和社会对校园足球的热情和支持。[3] 同时，加强与家长的沟通和交流，引导家长树立正确的教育观念，鼓励学生积极参与校园足球活动。

3.4 推动校际交流与合作

加强校际之间的交流与合作，促进资源共享和经验互鉴。通过举办校际足球联赛、开展足球教学研讨等方式，推动校园足球在封开县各小学之间的普及和发展。同时，积极引进外部优质资源，提升校园足球的整体水平和竞争力。

以江口街道中心小学南校区为例，该校通过与周边学校开展校际足球联赛、共同举办足球文化节等活动，不仅提高了学生的足球技能和团队协作能力，还增强了校际之间的友谊和合作。同时，该校还积极引进外部优质足球教练资源，为学生提供更加专业的足球训练和指导，有效提升了校园足球的教学质量和水平。

总结：封开县小学校园足球普及、师资及教学水平差异大，受政策资金不足、师资匮乏、家长观念偏差制约。需政府教育部门加大支持，强化师资培训，转变家长观念，增进校际交流，以提升校园足球水平，为学生提供更优质足球教育。

参考文献：

[1] 曾雪莹. 广州市小学校园足球特色学校足球课开展情况分析及对策研究 [D]. 广州体育学院 ， 2022.

[2] 余家红 . 影响青少年校园足球运动开展的因素分析与对策探讨 [J].大众标准化 ， 2020， （16）： 62-64.

[3] 李汉卿. 郑州市小学校园足球班级联赛开展的因素分析及对策研究[D]. 河南大学 ， 2020.

本文系广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 专项科研课题。课题名称：（课题批准号：TSGCKT2023411）