小学数学教学中智慧课堂构建策略探究

摘要：智慧课堂作为信息化时代教学变革新理念新模式，为小学数学教学注入新活力。智慧课堂通过教学环境优化、教学资源整合、教学方法创新等，为学生营造自主、合作、探究学习环境，有助于调动学习积极性，培养数学核心素养。本文在梳理小学数学教学现状基础上，分析智慧课堂内涵特征，从优化教学环境、整合教学资源、创新教学方法三方面，探讨小学数学智慧课堂构建策略，旨在为推进智慧课堂建设提供参考，不断提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学；智慧课堂；构建策略

引言：随着教育信息化进程不断推进，智慧教育理念日益深入人心，智慧课堂建设成为小学教育教学变革核心议题。智慧课堂不同于传统课堂，其本质特征在于利用信息技术支持下，营造智慧学习环境开展智慧教学活动，培养学生们的思考能力，最终实现学生全面发展。作为基础教育阶段重要学科，小学数学智慧课堂构建更需顺应时代发展潮流，把握学生身心发展规律以学生为中心为学生提供自主探究、合作交流机会，在生动活泼、富有情趣课堂中享受学习快乐，提升数学核心素养。

一、如何优化小学数学教学环境，打造智慧课堂基础

学校应该加强硬件设施建设，完善智慧教室布局，配置电子白板、平板电脑、智能终端等信息化教学设备，满足智慧教学需求。教室布置要突出以学生为中心理念，桌椅以及设备摆放便于师生互动交流、小组合作探究。宜营造开放、自主、创新学习氛围，激发学生探究欲望。另一方面要注重软件环境建设，建立题库、资源库等，为师生教学提供优质资源支持。同时完善教学管理信息系统，实现教学全过程数据采集、分析、评价，便于因材施教。学校还须加强教师信息技术应用培训，提升教师信息化教学能力，推动信息技术与数学学科教学深度融合。

对于小学数学智慧课堂教学环境构建应坚持以学生为中心、以发展学生数学核心素养为宗旨。教师要根据学生认知特点优化教学环境，为学生提供自主探究、合作交流机会。教室环境创设应有利于学生动手操作、小组讨论，培养学生动手能力与合作意识。板书设计应简洁明了、重点突出，帮助学生理清思路、把握重点难点。同时充分利用网络学习空间，拓展学生学习时空，促进线上线下混合式学习。学习环境还须富有趣味性、情境化，激发学生学习兴趣。比如利用游戏化学习软件，在愉悦氛围中巩固知识；开展以数学实践活动为载体综合实践，在具体情境中感悟数学价值。教学环境创设必须遵循学生身心发展规律，激发学生学习内驱力，为学生全面发展奠基。

二、如何整合小学数学教学资源，丰富智慧课堂内容

教师应充分利用大数据、智能技术，建设小学数学数字资源库，涵盖教学设计、素材、课件以及练习题等，便于检索利用，促进资源共建共享。资源内容要契合小学生身心特点，选取生活化、趣味化素材，激发学生学习兴趣。资源形式宜丰富多样，文本、图片、动画、音视频等，以满足学生多感官学习需求。教师还应引导学生利用网络自主学习，善用在线开放课程、名师教学视频等为学生提供个性化学习资源，实现因材施教。同时发挥学生创造力，组织学生参与资源建设，如小组合作编制练习题、制作微课等，在创造过程中提升综合素养。

以西师版小学数学五年级上册图形的平移教学为例，教学伊始，教师为学生呈现图形平移动画，引导观察分析原图形与平移后图形的位置变化规律，感悟平移过程中图形形状大小不变，仅位置发生变化的特性。学生自制平移卡片，设计不同方向与距离的平移情境，在实践中加深理解。课堂互动环节，学生两两相问，交替扮演小老师巩固所学，教师巡视解惑，随时调控课堂节奏。探究环节，教师精心设计向右平移3格后的图形是什么样、平移后与原图形重合需要如何移动等问题，引导学生迁移坐标知识，经历猜想、验证、归纳、类比等数学思维过程，深刻理解平移变换的本质。然后划分明星小组、蛮牛小组，小组协作完成巩固练习，展评践行群文阅批，修正补充问题学生获得及时帮扶。课后布置分层作业，引导学生利用网络平台，开展个性化自主学习，教师适时在线辅导答疑，促进学生查缺补漏。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、如何创新小学数学教学方法，提升智慧课堂效能

教师应该积极顺应信息技术发展，开拓创新教学思路与方法，将传统课堂以教为中心转变为以学为中心，突出学生主体地位，培养数学思维能力。教师要巧妙设计教学情境导入，激发学生探究欲望，创设良好问题情境，引导学生自主思考与合作探究，在解决问题过程中感悟数学真谛。教师要灵活运用信息技术手段，创新教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，为学生提供个性化、智能化学习体验。教师唯有与时俱进，积极推行启发式、探究式、合作式等教学模式，优化学习过程，才能让智慧之光闪耀课堂，让学生真正成为学习主人。

以西师版小学数学五年级上册轴对称图形的教学为例。课前，教师录制微视频讲解轴对称概念与判定方法，学生自主观看学习。课中，教师设置情境导入，出示真实事物图片如蝴蝶翅膀、朝天椒等，引导学生观察对称美，探究对称轴存在性。接着利用几何画板软件操作演示，帮助学生理解轴对称图形特征。学生自主探究轴对称图形绘制方法，动手实践并总结经验。分组合作绘制轴对称剪纸，在动手操作中体验数学乐趣。课后，学生利用网络平台巩固练习并创作以轴对称为主题艺术作品，拓展学习视野。融合翻转课堂、合作探究等多种教学新模式，充分调动学生学习积极性与创造力，有助于提升轴对称图形教学实效，最终实现智慧课堂育人价值。

结论：小学数学智慧课堂构建需全面把握教学各要素，协调推进软硬件环境优化、优质资源共享、教学模式变革、师生信息素养提升等。一方面应该加强智慧教室建设，创设自主、合作、探究学习环境，满足学生成长需求；一方面要汇聚校内外数字资源，丰富课堂教学内涵激发学生学习的内驱力。教师还应该勇于教学方法变革创新，探索个性化、智能化教学模式，培养学生数学核心素养。更需教师加强信息技术应用能力培训引导学生增强信息意识，共同推进智慧课堂可持续发展。

参考文献

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