多媒体资源对提升小学英语听说能力的作用探究

【摘要】多媒体可以表现为图像、动画、声音、视频等，可以进行情境仿真，就是因为有了这些先进的教学手段，才使得教学手段向全方位和多层次发展，为学生提供了一个开放性、探究性的学习环境。在教学中运用多媒体教学法可以加快学生对知识的认知，加强对知识的掌握，从而提高了学生的运用水平。将多媒体应用于小学英语教学，可以为课堂带来新的生命力，使教学方式更加多样化，让学生能够更好地掌握英语，提高学生对英语学习的热情，养成良好的学习习惯，进而实现对英语的全面应用。

【关键词】多媒体资源、小学英语、听说能力

【正文】随着信息技术的飞速发展，以多媒体为主要手段的教学方法在不断地普及。利用多媒体教学极大地增强了教学的生动性，让整个课堂充满了色彩，大大地提高了课堂的交互水平。而多媒体资源的普及，使学生在潜移默化中更容易地学会标准的读音。多媒体教学最大的优势之一就是营造宽松的氛围和灵活的人物角色，而小学生对生动的动画形象非常感兴趣，运用这种特点可以使学生在不自觉的情况下融入到课程学习之中，对新的知识进行了解和记住。

一、营造活泼的情境，吸引学生的注意力

在小学英语的课堂上，比较直接的教学方式通常要优于常规的方式，通过生动的讲解和形象的电子授课方式，可以很好地训练学生的听说能力，让学生有新鲜感，注意力更集中，形象生动的多媒体教学还可以针对每个节课的内容，营造出相应的场景，让学生对新的知识有更好的了解。当学生们集中注意力看着屏幕上的内容时，教师可以通过反复的问题进行教学，学生们不但能掌握生词的意义，而且能对英文的读音有一定的了解。

二、扩大教学内容，使学生有足够的听说素材

在小学英语课程中，口头交流是一个非常关键的环节，应该让学生多做练习，多实践。单纯地依赖于教师枯燥的讲解，不利于培养学生的英语口头表达能力。另外，只学习教科书中的会话和文字，不仅单调，而且教学效果不高。在英语教学中，教师要为学生们提供各种各样的场景和句式，使学生能够在多方面的锻炼中熟练地学习新词汇，使学生能够更好地适应英语的发音。在教学中，教师要想引起学生的注意，就必须运用各种多媒体资源，创造能够与学生进行交流的角色。

例如：可以首先利用多媒体人物形象相互交流，使学生们明白本节课的学习内容，然后只留角色和学生们进行对话，完成角色训练。使学生既能熟练掌握英语的发音，又能提高学生的口语表达水平。目前的小学英语教科书改变了以前以语法为纲的安排方式，而是将语言知识如单词、句型等融入到了一个又一个的与学生生活相联系的、有趣的主题活动之中。在英语学习过程中，教师应重视学生英语听力和口语的训练。然而，课本给教师提供的交流材料却很少，只局限在那些有限的材料上进行重复的练习，经常会让听说的练习流于形式，丧失了交流的真实性，丧失了语言的实用性，与实际运用相矛盾，也不利于提高学生的听说水平，采用多媒体教学能较好地克服上述问题。

三、多媒体资源的拓展，提供多元化的材料

多元化的教学资源是保证教学质量的关键，利用英语动画、影视、歌曲和图画书等多种形式，为学生的学习创造有利的条件。多媒体资源使英语课程教学内容丰富、形象生动、趣味性强，为学习者创造了大量的语言输入与输出的机会，有利于拓宽学生的知识面，促进学生的英语听、说等技能的发展。扩展教学资源可以使学生在英语教学中获得更多的知识，并为学生的教学活动带来更多的机会。通过多种教学方式，使学生获得更广阔的英语领域，开阔了英语的学习眼界。加大对外语的投入与输出。英语动画和歌曲等丰富的教学资源为学习者创造了丰富的语言资源，促进了学生的听力和口语水平的发展，发展学生的自主学习及兴趣。

例如：在教学《My Favourite Season》时，通过对运用多媒体进行教学，使其在课堂教学中发挥更大的作用。教师可以利用有关四季的英语影片等，让学生从视频中认识到各个时节的特征及各种活动，影片形象活泼，剧情引人入胜。另外，英语语音的配音也给了学生很好的口语交流机会。教师也可以向学生们介绍几首与时令有关的英语歌曲，例如：《Seasons in the Sun》，让学生边听边学，掌握句子结构，增强学生的听力。

四、多媒体交互反馈，适时调整教学策略与方式

在课堂教学中，师生之间的交互反馈可以有效地提高学生的英语水平。在英语听说教学中，多媒体的应用为学生的听力、口语能力等带来了良好的交互效果。这样，学生们就能得到对自己的学业进行实时的反馈，从而对自己的学业状况有一个全面的认识。与此同时，教师还能根据学生们的回馈，对自己的教学成果进行评估，对课程设计进行适当的修改，从而使教学质量得到进一步的提升。交互式反馈策略可以有效地改善学生的学业成绩，促进学生的自学。通过即时的回馈，学生们可以知道自己的进步与缺点。通过对学生的评价，教师可以对课堂上出现的问题进行分析，从而对课堂上的一些问题进行改进，使课堂的教学更加有效。

【结束语】综上所述，多媒体教学对提高小学英语的听说能力起到了很大的促进作用。通过情境创设、资源拓展和交互式反馈，营造生动有趣的英语教学氛围，促进学生英语听、说、读、写等方面的发展。在未来的英语课堂上，教师要利用好多媒体资源，积极地对其进行研究和改革，以更好地促进学生英语听说能力的发展。

【参考文献】

[1]苗平. 浅谈小学英语听说能力教学中多媒体的应用 [J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018， （07）： 14.

[2]李晓燕. 培养小学英语听说能力教学中多媒体的应用 [J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018， （04）： 108.