“红蕴铸魂·博悟励行”：南京市玄武高级中学与梅园新村纪念馆馆校合作育人模式探究

摘要：本文以南京市玄武高级中学与梅园新村纪念馆的馆校合作为例，深入探讨了红色资源在青少年爱国主义教育中的应用模式。通过构建“周恩来精神与风范”思政育人课程体系，学校与纪念馆在课程共建、活动共育、资源共享等方面展开深度合作，形成了独具特色的红色育人模式。研究发现，这种模式不仅有效提升了学生的政治认同感和道德修养，还为新时代馆校协同育人提供了可复制的范本。本文通过案例分析，总结了馆校合作的成功经验，并对未来发展方向提出了展望。

关键词：馆校合作；红色教育；周恩来精神；思政育人

一、引言

南京市玄武高级中学梅园校区毗邻中共代表团梅园新村纪念馆，这里曾是周恩来总理生活和工作过的地方，拥有丰富的红色资源。自上世纪八十年代起，学校以“周恩来精神与风范”为核心构建思政育人课程，首创“周恩来班”，多次召开全国性研讨会，成果显著，荣获“全国德育先进学校”称号。多年来，学校与纪念馆深度合作，通过课程共建、活动共育、资源共享，形成了独具特色的红色育人模式，成为青少年爱国主义教育的重要阵地。

二、“周恩来精神与风范”思政育人课程

（一）课程理念与目标

学校秉持尊重学生的原则，将周恩来精神内涵概括为爱国主义、积极进取、刻苦好学、团结协作、求真务实、勇于创新、严于自律、宽厚平等八个方面，并按照学生认知规律设计多层次目标。

（二）课程结构与实施

1.活动体验课程

（1）阅读课程：学校开发了《周恩来精神与风范》校本教材，纳入课表，定期开展研讨活动。同时设立近600册的周恩来书库，方便师生借阅。

（2）朗诵课程：以学校原创作品和经典改编作品为主，要求每个学生掌握一篇必选作品朗诵，培养政治认同感和道德修养。

（3）研学课程：包括实境研学、研学旅行和寻访校友等。新生入学参观纪念馆，担任义务讲解员；开展淮安至北京的研学旅行，足迹遍布多地；新初一学生寻访校友，树立正确价值观。

（4）“红扣子”思政课堂：突破常规，由校长、书记、学生和教师共同讲述党史故事，展示朗诵，开设实境班会课，已在学习强国平台展示。

2.校园环境课程

（1）恩来场域：校园内镌刻周恩来名言，矗立铜像，种植海棠花，建设“翔宇亭”等，营造思政育人环境，浸润学生心灵。

（2）勤学长廊：展示习近平总书记重要讲话，播放紧跟党的步伐和社会热点的内容，增强思政育人工作时效性。

（3）知行场馆：配备图书馆、自习室、行知厅、梅花厅、劳动技术场馆等，开展实践活动，引导学生知行并进。

3.学科渗透课程

学校组织跨学科主题教育教学研训活动，历史、思政、语文等学科联合备课，以《红星照耀中国》等为教材，实现学科融合，进行大思政教学。

4.教师成长课程

（1）“梅”好学习社：开展读书分享、论文撰写、微课录制等活动，挖掘思政教育资源，实现全员育人。

（2）思政育人学术沙龙：周期性举办，聘请导师团，邀请优秀班主任分享案例，提升班主任素养。

（3）跨学科课题申报：积极开展课题研究，如《促进国家认同：长江路历史文化体验课程的开发研究》等，改进学科育人方式。

三、区域内引领示范作用发挥情况

学校以“用周恩来精神与风范引导人、塑造人”为办学思路，1984年创建全国首个“周恩来班”，多次举办全国性研讨会，被授予“全国德育工作先进集体”称号。学校还获得江苏省校本课程一等奖，被设为思政基地，其“红扣子”思政课堂被评为南京市创新案例，受到多家媒体报道。

四、红色资源整合与“实境课堂”教学模式构建

学校依托梅园新村纪念馆的文物与历史场景，开展沉浸式学习，如通过文物还原历史事件，让学生直观感受革命精神。同时，联合开发“红扣子”思政课堂，结合党史故事、文物研究与艺术形式，形成“思政 + 艺术”课程体系。

五、特色活动育人：从“知周”到“行周”

（一）品牌活动常态化

学校每年开展“周恩来班”创建系列活动，如演讲比赛、征文、朗诵等。2022年“知周”“行周”演讲比赛中，学生结合周恩来事迹探讨新时代青年责任，专家现场点评，深化对精神内涵的理解。

（二）红色文化传播与社会实践

学校与纪念馆联合举办纪念活动，如诗歌朗诵会，学生朗诵作品传承红色基因。学生还参与志愿讲解服务，向社会传递红色文化。

六、合作机制创新：校馆协同育人的长效模式

（一）共建教育基地与资源共享

双方签订合作协议，共建爱国主义教育基地。纪念馆提供文物资源、专家讲座和场地，学校输送志愿者和文艺创作力量，形成资源共享模式。

（二）辐射带动区域教育

通过“家校社”联动，合作项目覆盖社区、企业等多领域。如2024年梅园新村街道联合学校开展垃圾分类志愿活动，将红色精神与公民教育结合，形成“红色引领 + 绿色行动”的实践路径。

七、育人成效与社会影响

（一）学生成长

截至2025年，学校“周恩来班”学生参与党史讲述比例达48%，全校师生红色教育活动参与率100%，学生树立了“严于律己、勇于担当”的价值观。

（二）社会认可

梅园新村纪念馆副馆长盛军表示，馆校合作“探索了青少年爱国主义教育的新模式”，成为全国红色教育的标杆案例。

（三）品牌效应

玄武高级中学梅园校区的“周恩来班”创建经验被推广至全国，其“红扣子”课堂入选南京市思政育人特色学校。

八、结论

玄武高中梅园校区与梅园新村纪念馆的合作，通过红色资源活化、活动载体创新和长效机制建设，实现了“精神传承”与“实践育人”的双向赋能。这一模式为青少年提供了沉浸式红色教育体验，也为新时代馆校协同育人提供了可复制的范本。未来，双方将继续深化合作，让周恩来精神在新时代焕发更璀璨的光芒。

参考文献

1、中共中央文献研究室：周恩来年谱 1989

2、南京大学出版社：学习周恩来精神读本 2012

3、中共中央文献出版社 梅园华章 王化许主编 2009

4、黑龙江人民出版社 周恩来与马克思主义中国化 厉华主编  2012