高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实困境与优化路径

引言

中华民族共同体意识是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是维护国家统一、民族团结和社会稳定的重要思想基础。高校作为青年成长成才的重要场所，承担着引导学生树立正确历史观、民族观、国家观、文化观的重要职责。近年来，随着国家对民族团结教育的高度重视，高校在推进中华民族共同体意识教育方面取得了一定成效，但仍存在诸多问题与挑战。如何在新时代背景下有效开展该教育，提升教育的针对性和实效性，成为亟待解决的重要课题。基于此，本文旨在分析高校铸牢中华民族共同体意识教育面临的现实困境，提出优化路径，为推动该教育高质量发展提供理论支持和实践参考。

一、高校铸牢中华民族共同体意识教育的内涵

中华民族共同体意识是指全体中华儿女对中华民族这个命运共同体的认同、归属和共同发展的意识。它强调各民族在历史发展中形成的共同文化、共同利益和共同目标，倡导团结互助、平等共处、和谐发展。这种意识体现了对国家统一、民族团结、社会稳定的高度自觉，是实现中华民族伟大复兴的重要思想基础。高校开展中华民族共同体意识教育的目标定位在于增强学生对中华民族的认同感，使他们深刻理解中华民族多元一体的格局和共同的历史文化。通过教育促进不同民族之间的交流与融合，增进相互了解和尊重，构建团结和谐的校园氛围。同时，教育旨在维护国家统一和社会稳定，培养具有家国情怀和责任担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实的思想基础。

二、高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实困境

高校铸牢中华民族共同体意识教育面临诸多现实困境。教育理念存在偏差，部分学校重知识传授轻价值引导，未能有效激发学生的认同感。教学内容缺乏系统性和针对性，难以满足不同学生群体的需求。师资力量薄弱，教师对相关理论理解不深，教学能力有待提升。教育方式较为单一，课堂讲授为主，缺乏互动与实践环节。学生认知差异较大，部分学生对中华民族共同体意识理解不深，参与积极性不高。外部环境复杂，网络信息碎片化和多元文化冲击也对教育效果产生一定影响。

三、优化高校铸牢中华民族共同体意识教育的路径

（一）完善教育体系，构建多层次、立体化的课程结构

完善教育体系，构建多层次、立体化的课程结构，是提升中华民族共同体意识教育实效性的关键。高校可开设《中华民族共同体概论》《中华优秀传统文化》等通识课程，作为基础理论支撑。同时，结合专业特点，将共同体意识融入思政课、历史课、民族政策课等课程内容中，形成“必修+选修”“理论 ^⋅+ 实践”的课程体系。例如，部分高校已开展“民族团结进步教育”专题实践课，通过实地调研、座谈交流等方式增强学生的参与感与认同感，推动教育内容入脑入心。

（二）加强师资队伍建设，提升教师专业素养与教学能力

加强师资队伍建设是提升中华民族共同体意识教育质量的重要保障。应注重选拔和培养具备扎实理论功底和丰富实践经验的教师，鼓励教师深入学习民族政策、历史文化和社会现实，增强对中华民族共同体的理解与认同。同时，通过组织专题培训、学术交流和教学研讨，提升教师的教育教学能力与课堂驾驭水平。建立激励机制，引导教师将共同体意识融入日常教学与学生管理中，形成全员育人的良好氛围，为学生提供更加专业、系统的教育支持。

（三）创新教学方法，增强教育效果

高校可采用案例教学，结合真实历史事件或现实案例，如西藏和平解放、新疆发展成就等，引导学生分析民族团结的重要性。通过情境模拟，设置民族交流、文化融合等场景，让学生在角色扮演中体验不同民族的文化与生活，增强共情能力。实践教学方面，可组织学生参与民族地区社会调研、志愿服务等活动，深入了解各民族的发展现状与共同需求。例如，部分高校开设“民族团结实践课”，带领学生走进少数民族聚居区，开展文化交流与公益服务，使学生在实践中深化对中华民族共同体的理解与认同。

这些方式有效提升了教育的互动性与感染力。

（四）深化校园文化建设，营造多元一体、包容共融的育人氛围

高校应通过举办民族文化节、中华传统文化展演、民族团结主题讲座等活动，增强学生对各民族文化的了解与尊重。例如，部分高校设立“民族团结进步月”，组织多民族学生共同参与文艺演出、手工艺展示和体育竞赛，促进不同文化之间的交流与融合。同时，可将中华民族共同体意识融入校园环境设计，如设置民族团结主题墙、文化长廊等，营造浓厚的教育氛围。此外，鼓励建立民族学生社团，开展跨文化交流活动，增强学生的归属感和凝聚力，使校园成为各民族师生共同成长、相互理解、和谐共处的重要平台。

（五）推动信息技术与教育深度融合，利用新媒体平台拓展教育空间

推动信息技术与教育深度融合，是拓展中华民族共同体意识教育空间的重要手段。高校可借助新媒体平台，如微信公众号、短视频平台、在线学习系统等，开设专题栏目，发布民族政策解读、历史故事、文化知识等内容，增强教育的吸引力和覆盖面。例如，部分高校开发“中华民族共同体”微课视频，通过动画、访谈、情景剧等形式生动呈现民族团结主题，提升学生的学习兴趣。同时，利用虚拟现实技术开展沉浸式教学，让学生“走进”历史场景，增强情感共鸣。此外，建立线上互动平台，鼓励学生分享学习心得，形成线上线下联动的教育模式，使中华民族共同体意识教育更加生动、便捷和深入。

（六）加强家校社协同联动，形成教育合力

家庭是学生价值观形成的第一课堂，应注重引导家长树立正确的民族观和国家观，通过家访、家长会等形式加强沟通，形成教育共识。学校要主动与社区、企事业单位、民族文化机构等建立联系，开展联合教育活动，拓展教育资源。例如组织学生走进民族地区参观学习，参与社区民族团结主题活动，增强实践体验。同时借助社会力量，邀请专家学者、优秀校友进行讲座，分享民族团结故事，营造全社会共同关注和支持的氛围。因此，通过多方协作，形成教育合力，使中华民族共同体意识教育更加立体、深入和持久。

结束语

总之，高校铸牢中华民族共同体意识教育是一项长期而系统的工程，需要全社会共同努力、多方协同推进。通过完善课程体系、优化教学方法、加强师资建设、拓展教育空间、深化文化育人等举措，不断提升教育的吸引力、感染力和实效性。

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作者简介：阿布都马力克·吐合提（1987.11），男，维吾尔族，新疆疏附县人，法学硕士，讲师，从事大学生思想政治教育与价值引领、高校学生事务管理、少数民族学生日常教育与管理。

课题级别：2024 年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目

课题名称：新时代江苏高校铸牢中华民族共同体意识教育长效化机制研究

课题编号：2024SJSZ0459