二十四节气传统文化在幼儿教育中的探索实践及有效策略

备注：该论文为平凉市教育科学“十四五”规划2024年度市级课题《二十四节气融入幼儿园日常教学活动中的实践研究（立项号： （ PL[2024]LXH1793 ） 》阶段性研究成果

摘要：幼儿期是很关键的时期，我园以幼儿身心发展为特点，将传统文化潜移默化的融入到幼儿园的一日生活中，通过分析其教育价值，探讨在幼儿教育中的实践路径与有效策略。研究结合幼儿身心发展特点，从课程设计、教学方法、家园共育等方面提出系统性方案，旨在实现传统文化传承与幼儿综合发展的有机结合。实践表明，将二十四节气融入幼儿教育，有助于增强幼儿文化认同感，提升其观察能力、动手能力和社会交往能力。

关键词：二十四节气；幼儿教育；传统文化；教育策略；实践探

二十四节气是中华民族在长期生产生活实践中形成的时间认知体系，蕴含着丰富的天文、气象、农事、民俗知识，是中华优秀传统文化的重要组成部分。在幼儿教育阶段引入二十四节气传统文化，不仅有助于幼儿了解自然规律、感受传统文化魅力，还能为其终身发展奠定文化根基。然而，目前二十四节气在幼儿教育中的应用仍存在课程体系不完善、教学方法单一等问题。本文通过实践探索，提出二十四节气传统文化融入幼儿教育的有效策略。

一、二十四节气传统文化在幼儿教育中的价值

（一）文化传承价值

二十四节气承载着中华民族的智慧与情感，将其融入幼儿教育，能够让幼儿从小接触和了解传统文化，增强文化认同感和民族自豪感。例如，通过讲述冬至吃饺子、清明扫墓等习俗背后的故事，帮助幼儿理解传统文化的内涵。

（二）自然教育价值

二十四节气与自然变化紧密相连，每个节气都对应着独特的自然现象。幼儿通过观察节气变化（如惊蛰的昆虫苏醒、白露的露水凝结），能够直观感知四季更替规律，培养对自然的观察力和探索兴趣。

（三）综合发展价值

以二十四节气为主题开展的教育活动，能够整合语言、艺术、科学、社会等多个领域的内容，促进幼儿的全面发展。例如，在谷雨节气开展种植活动，幼儿可以学习植物生长知识（科学）、记录观察日记（语言）、绘制植物生长图（艺术），在实践中提升综合能力。

二、二十四节气传统文化在幼儿教育中的实践探索

（一）课程体系构建

1. 主题课程设计：根据幼儿年龄特点，设计不同层次的节气主题课程。例如，小班以“感知节气特征”为主，通过儿歌、故事、简单手工活动了解节气；中班侧重“体验节气习俗”，开展制作节气美食、参与民俗活动等实践；大班则引导“探究节气文化”，通过科学实验、调查访问等方式深入了解节气内涵。

2. 多领域融合：将二十四节气与五大领域教育内容相结合：

语言领域：创编节气童谣、讲述节气故事；

艺术领域：绘制节气主题画、制作节气手工艺品；

科学领域：观察节气物候变化、开展气象小实验；

社会领域：体验节气民俗活动、参与社区节气文化实践；

健康领域：学习节气养生知识、开展季节性体育活动。

（二）教学方法创新

1. 游戏化教学：设计节气主题游戏，如“节气拼图”“节气猜猜猜”，让幼儿在游戏中学习节气知识。例如，通过角色扮演游戏“春耕秋收”，幼儿可以模拟农民播种、收割的过程，感受节气与农事的关系。

2. 生活化实践：利用幼儿园自然角、种植园开展节气相关活动。例如，在春分时节组织幼儿播种蔬菜种子，观察植物生长过程；在秋分时节带领幼儿收获果实，体验丰收的喜悦。

3. 多媒体辅助教学：利用动画、视频、图片等多媒体资源，将抽象的节气知识转化为生动形象的内容。例如，通过动画短片讲解节气的由来和天文知识，帮助幼儿理解。

三、二十四节气传统文化融入幼儿教育的有效策略

（一）加强教师培训，提升专业能力

教师是传统文化教育的实施者，其专业素养直接影响教育效果。幼儿园应定期组织教师参加二十四节气相关培训，内容包括节气文化知识、课程设计方法、教学实践案例等，帮助教师提升文化素养和教学能力。

（二）深化家园共育，拓展教育资源

1. 家长参与活动：邀请家长参与幼儿园的节气主题活动，如亲子制作清明粿、冬至包饺子等，增强家庭与幼儿园的教育合力。

2. 家庭延伸活动：布置家庭任务，鼓励家长带领幼儿观察自然变化、参与传统习俗活动。例如，在霜降时节，家长可与幼儿一起寻找霜花，记录天气变化。

（三）建立评价体系，保障教育质量

1. 幼儿发展评价：通过观察记录、作品展示、成长档案等方式，评估幼儿对节气知识的掌握程度和能力发展情况。

2. 课程效果评价：定期开展课程实施效果评估，收集教师、家长和幼儿的反馈意见，及时调整和优化课程内容与教学方法。

四、实践案例：以“白露”节气教育活动为例

（一）活动目标

1. 了解白露节气的名称由来和气候特点；

2. 观察白露时节的自然现象，培养观察力；

3. 通过手工制作和绘画，感受节气文化。

（二）活动过程

1. 知识讲解：通过动画短片和图片，向幼儿介绍白露节气的特点，如“白露秋分夜，一夜凉一夜”，引导幼儿理解气温变化。

2. 自然观察：带领幼儿到户外寻找露水，用放大镜观察露珠的形态，记录观察结果。

3. 艺术创作：开展“白露的早晨”绘画活动，鼓励幼儿用画笔表现露珠、落叶等自然景象；制作“白露贺卡”，将观察到的自然现象用图画和文字记录下来。

（三）活动效果

通过本次活动，幼儿不仅了解了白露节气的知识，还在观察和创作中提升了动手能力和审美能力。家长反馈显示，幼儿在家中主动观察天气变化，并向家人分享白露节气知识，表现出对传统文化的浓厚兴趣。

将二十四节气传统文化融入幼儿教育，是传承中华优秀传统文化、促进幼儿全面发展的重要途径。通过构建科学的课程体系、创新教学方法、加强家园共育等策略，能够有效提升教育效果。未来，应进一步深化对二十四节气文化内涵的挖掘，结合时代特点和幼儿需求，创新教育形式，让传统文化在幼儿心中生根发芽。

参考文献

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