初中化学教学中培养学生实践能力的途径探讨

摘要：初中化学教学的核心目标之一是培养学生的实践能力，然而在当前教育环境中，实践教学的实施面临着诸多挑战。本文针对初中化学教学中存在的主要问题，探讨提升学生实践能力的有效途径。实验设施的不足、教师实践能力的局限以及学生实践机会的匮乏是影响实践能力培养的关键因素。通过改善实验设施、加强教师培训和增加实践机会，能够有效促进学生在化学实验中的主动参与，进而提高其实验技能与创新思维。

关键词：初中化学教学；实践能力；实验设施；教师培训

引言

随着素质教育的不断深化，初中化学教学在培养学生学科知识的同时，尤为注重实践能力的培养。化学作为一门实验性学科，其本质要求学生不仅掌握理论知识，还需通过实验操作理解并验证化学原理。尽管国家教育政策强调实践教学的重要性，然而在具体实施过程中，实验设施的不足、教师实践教学经验的缺乏及学生参与实践机会的有限性，成为制约教学效果的重要因素。因此，探讨提升初中化学教学中学生实践能力的途径，成为当前教育改革中的重要课题。

一、初中化学教学的特点

（一）注重理论知识与实践技能的结合

初中化学教学不仅在于传授知识的积累，更强调知识应用与实际操作的结合。化学学科的独特之处在于其内容的实验性质，实验教学不仅是理论学习的延伸，更是理论知识转化为实际能力的必经之路。理论的学习为学生提供了科学的框架，而实践则使学生能在具体操作中感知化学现象和规律的实际运作。化学教学中的实验，不仅仅是单一的验证性实验，更多的是探索性实验，让学生在操作过程中思考、推理和总结，从而在实践中培养对科学方法的深刻认识[1]。

（二）培养学生的探究精神与创新能力

化学教学本质上是一种探索性的学习过程，实验的每一环节都为学生提供了丰富的探索机会。通过化学实验，学生不仅能观察到现象，理解其背后的规律，还能激发自身的探究欲望，产生进一步探究的动机。初中阶段正是学生思维活跃、好奇心强烈的时期，这一时期的教育应当充分利用学生的探索精神，培养其创新思维。

（三）注重学生自主学习与协作精神

初中化学教学逐渐向以学生为中心的教学模式转变，学生的自主学习能力和团队协作能力在教学过程中愈显重要。传统的教学模式下，教师通常充当知识的传递者，而在现代教育理念的推动下，教学的焦点转向了学生的主导作用。化学学科中的实验活动正是学生自主学习的最佳载体。在化学实验中，学生不仅是操作的执行者，更应当是主动的学习者，他们在动手实践中发现问题、思考问题并解决问题。

二、初中化学教学中存在的问题

（一）实验设施和资源不足

在初中化学教学中，实验设施的缺乏和教学资源的匮乏已成为制约实践教学效果的重要因素。尽管化学实验是教学大纲中不可或缺的一部分，但不少学校在实验设备、器材以及实验材料的配备上存在较大差距，导致实验教学未能有效开展。实验室面积有限，仪器设备陈旧，不能满足大规模学生实验的需要，甚至存在设备故障率高、维护不及时的情况，这不仅影响了实验教学的顺利进行，还严重削弱了学生动手操作和实验探究的积极性[2]。

（二）教师实践能力的限制

教师是化学教学中实践能力培养的关键，然而在实际的教学中，许多教师的实践教学能力存在明显的不足，尤其是在实验设计和操作指导方面。部分教师虽然拥有较强的理论知识储备，却缺乏必要的实验教学经验，导致他们在实际课堂上难以有效激发学生的实践兴趣。实验教学不仅需要教师掌握实验原理和操作技能，更要求教师具备创新意识和灵活应变的能力，以便在实验过程中能够根据学生的实际情况进行调整和指导。

（三）学生实践机会有限

尽管化学课程的教学内容中包含了丰富的实验环节，但在实际的教学过程中，学生获得的实践机会远远不足。由于课堂教学时间有限以及教学进度的要求，很多实验只能在教师的引导下进行示范，学生参与其中的机会十分有限。在这种情况下，学生未能充分享受动手操作的机会，无法真正理解实验背后的化学原理。实际操作的缺乏，使得学生的实验技能无法得到有效的提升，实践能力始终处于一种被动的学习状态。

三、初中化学教学的优化对策

（一）完善实验设施提高资源保障

为了有效提升初中化学教学的实践效果，实验设施的完善至关重要。许多学校面临实验室设备陈旧、实验器材匮乏等问题，导致实验教学质量无法得到保障，进而影响学生的实践能力培养。改善实验设施，首先需要政府和教育管理部门加大对实验资源的投资，确保学校能够购置到先进的实验器材，并对现有设备进行定期维护与更新，以确保设备的正常运转[3]。

（二）加强教师培训提升实践教学能力

教师是化学教育中培养学生实践能力的关键因素，尤其在初中阶段，教师的实践教学能力直接影响到学生对化学学科的理解与掌握。尽管许多化学教师具备扎实的学科理论知识，但相较于理论教学，实践教学往往存在较大的不足。教师若缺乏丰富的实验教学经验或对实验教学的创新思维不够敏锐，将无法有效引导学生在实验中深入探索与发现。

（三）增加实践机会丰富实验内容

学生实践能力的培养离不开充足的实践机会和丰富的实验内容。在目前的初中化学教学中，尽管实验教学占据了重要地位，但由于课程时间的限制和实验安排的局限，学生参与实验的机会往往较少，这直接影响了学生实验技能和创新思维的培养。为了有效弥补这一缺陷，必须增加学生的实践机会，使他们能够在更多的实验活动中亲自操作，感受化学的魅力。这不仅限于传统的课堂实验，还可以通过组织校外实践活动、科技创新竞赛等方式，拓宽学生的实验体验。

结论

初中化学教学中培养学生实践能力的途径必须从多方面着手，以突破现有教学体系中的瓶颈。实验设施的完善对于提升学生实验能力至关重要，只有确保实验室资源的充足与高效配置，学生才能在真实的实验操作中加深理解。教师实践教学能力的提升是关键，教师应不断增强自身的实验指导能力，通过灵活的教学方式激发学生的探究精神。增加学生的实践机会，尤其是通过课外活动和创新性实验，能够让学生在实践中锻炼批判性思维与解决问题的能力。

参考文献

[1] 刘俊.初中化学教学中学生实践能力的培养[J].新课程， 2017（20）：1.

[2] 卞铭.在初中化学教学中培养学生的实践能力[J].新课程（中学）， 2013（6）：183-184.

[3] 周清华.初中化学教学中学生实践能力的培养[J].亚太教育， 2015（29）：1.