科学跨学科概念的价值意蕴、联结方法与教学路径

摘要：在当前教育改革的大潮中，科学跨学科理念已成为提高教育品质、塑造学生综合素质的核心要素。面对科技飞速进步和社会持续发展，单一的学科知识体系已不足以应对日益复杂的问题解决需求。因此，深入研究科学跨学科理念的价值内涵、连接方式和教学策略，对于推动教育的全面进步具有深远意义。

关键词：科学跨学科概念；价值意蕴；联结方法；教学路径

引言

科学跨学科概念强调不同学科之间的融合与贯通，旨在打破传统学科壁垒，实现知识的交叉与整合。其价值意蕴不仅体现在对学生综合能力的培养上，更在于推动教育理念的革新和教学方式的转变。通过跨学科的学习，学生能够拓宽视野，增强创新思维和问题解决能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。

1科学跨学科概念的价值

科学跨学科概念的价值不仅体现在促进学生个人能力的全面发展上，还深刻影响着教育体系的整体变革。首先，它有助于培养学生的综合素养。通过融合不同学科的知识和方法，学生能够形成更为全面和系统的思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。这种综合素养的提升，为学生未来的学习和工作奠定了坚实的基础。

其次，科学跨学科概念有助于激发学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往被局限于某一学科的知识框架内，难以跨越学科界限进行思考和探索。而跨学科概念的引入，鼓励学生跳出传统思维的束缚，从不同学科的角度审视问题，从而激发其创新思维和创造力。

此外，科学跨学科概念还有助于提升教育的适应性和灵活性。随着社会的不断发展和科技的飞速进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。跨学科概念的引入，使得教育能够更好地适应社会的变化，培养出具有创新精神和实践能力的人才，为社会的可持续发展贡献力量。

2跨学科概念与学科核心概念的联结方法

2.1探寻学科核心概念

是跨学科概念与学科核心概念联结的基础。在科学课程中，每个学科都有其独特的核心概念，这些概念构成了学科知识体系的主干。为了有效地联结跨学科概念与学科核心概念，首先需要深入理解和把握各个学科的核心概念。这要求教师具备扎实的学科知识基础，能够准确提炼出每个学科的核心概念，并理解这些概念在科学知识体系中的地位和作用。通过探寻学科核心概念，我们可以找到跨学科概念与学科核心概念之间的联结点，为后续的教学设计和实施提供有力支持。

2.2寻求概念链接锚点

是跨学科概念与学科核心概念联结的关键步骤。在理解了各个学科的核心概念之后，我们需要找到这些核心概念与跨学科概念之间的共同点和联系，即链接锚点。这些锚点可以是概念之间的相似性质、共同原理或是相互作用关系。通过深入挖掘这些链接锚点，我们能够更加紧密地将跨学科概念与学科核心概念联结起来，使学生在学习过程中能够自然地跨越学科界限，形成更为全面和深入的科学认知。这一步骤要求教师具备跨学科的视野和思维，能够灵活地运用不同学科的知识和方法，以找到最佳的链接锚点，促进学生的跨学科学习。

3跨学科概念的教学路径

3.1设计问题链

是跨学科概念教学路径中的重要一环。通过设计一系列具有逻辑关联的问题，可以引导学生逐步深入理解和应用跨学科概念。这些问题应当围绕跨学科概念的核心要点展开，从简单到复杂，从具体到抽象，形成一条清晰的问题解决路径。通过问题链的引导，学生能够主动思考、积极探索，从而在解决问题的过程中深化对跨学科概念的理解和掌握。设计问题链时，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，确保问题的适宜性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.2实施情境模拟教学

情境模拟教学是一种有效的教学策略，能够帮助学生将跨学科概念应用于实际情境中，从而加深对概念的理解和掌握。教师可以通过创设与跨学科概念相关的真实或模拟情境，让学生在情境中扮演角色、解决问题，体验跨学科概念在实际应用中的价值和意义。通过情境模拟教学，学生能够更加直观地感受到跨学科概念的重要性，并学会如何在不同情境下灵活运用这些概念。这一步骤要求教师具备丰富的情境创设经验和跨学科的教学能力，以设计出既符合学生认知水平又富有挑战性的情境模拟活动。

3.3开展项目式学习

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在真实或模拟的项目中通过主动探究和实践来学习和应用跨学科概念。在科学跨学科概念的教学中，教师可以设计一些跨学科的项目，让学生围绕项目展开研究、设计和制作等活动。通过项目式学习，学生能够在实践中深化对跨学科概念的理解和掌握，同时培养创新思维、团队协作和问题解决能力。这一步骤要求教师具备项目式学习的设计和实施能力，能够引导学生有效地开展项目式学习活动，确保项目的成功实施和学生的学习成果。

3.4强化跨学科概念的综合应用与评估

在推进跨学科教学的过程中，强化学科整合理念的应用和评估显得尤为关键，这对增强学生学习成效具有显著作用。教师可设计综合型学习任务，使学生面对现实问题时，能整合运用多学科知识。此类任务将涉及众多学科领域，促使学生整合跨学科知识和技能来解决问题，从而检验他们对学科整合理念的理解和运用能力。同时，教师可运用多元化的评价方式，如成果展示、口头汇报、同学互评等，全面评估学生的学习成果。通过深化学科整合理念的应用与评估，教师能实时监控学生学习进展，发现并解决问题，进而有效提高科学跨学科教学水平。

3.5迁移运用

迁移运用指的是将所学跨学科知识应用于不同情境和问题的过程。教师应设计富有挑战性的迁移练习，激励学生将所学概念延伸至其他领域，以此增强他们的创新思维和问题解决技能。此类练习可与学生生活、社会动态或科技进步相结合，让学生在解决现实问题时，深化对跨学科知识的理解和掌握。此外，教师应指导学生反思迁移过程，总结经验教训，提高迁移能力和综合素质。通过迁移运用，学生能更有效地将跨学科知识内化为个人能力，为未来学习与生活奠定坚实基础。

结语

研究科学跨学科概念的价值、关联策略及教学途径，为科学教育改革提供了借鉴。未来，我们应深入发掘科学跨学科概念的价值，创新教学手段，培育具备创新思维和实践能力的高素质人才。

参考文献

［1］胡卫平.科学跨学科概念的价值意蕴、联结方法与教学路径［J］.天津教育，2022，38（2）：88-91.

［2］管敦好.小学科学“跨学科教学”的实践意义与实施策略［J］.天津教育，2024（9）：65-67.