家常教学在小学语文新课标中的应用与实践

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文新课标对教学提出了更高的要求。家常教学作为一种贴近学生生活、注重实践体验的教学方式，在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。因此，探讨家常教学在小学语文新课标中的应用与实践。

关键词：家常教学；小学语文；新课标

引言

家常教学，顾名思义，就是将家庭生活中的元素引入课堂，让学生在学习过程中感受到语文的实用性，激发学生的学习兴趣。小学语文新课标强调学生的主体地位，注重培养学生的语文素养和综合能力。在家常教学中，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生进行自主学习和探究，从而提高语文教学效果。

1家常教学在小学语文新课标中的应用意义

家常教学强调家庭与学校教育的紧密结合，有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。家常教学通过家庭阅读、口语交流等活动，有助于学生积累词汇、提高阅读理解能力和语言表达能力。家常教学以学生的兴趣为导向，激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。家常教学注重学生的个体差异，家长可以根据孩子的特点进行针对性的辅导，实现因材施教。家常教学将中华优秀传统文化融入教学过程中，有助于学生了解和传承中华优秀传统文化。家常教学要求教师具备较高的家庭教育指导能力，有助于提高教师的专业素养和教育教学水平。家常教学有助于加强家校之间的沟通与合作，共同为学生营造良好的教育环境，构建良好的教育生态。

2家常教学在小学语文新课标中的应用策略

2.1强化家庭阅读氛围，营造良好学习环境

为了强化家庭阅读氛围，营造一个有利于孩子成长的学习环境，我们鼓励家长们在家中为孩子精心打造一个专属的阅读角。这个阅读角不仅要具备温馨舒适的特点，还要布置得充满书香气息，让孩子一走进来就能感受到阅读的乐趣。家长们在孩子阅读时，要积极参与，陪伴孩子一起阅读，共同探讨书中的内容。这种亲密的互动不仅能增进亲子关系，还能提高孩子的阅读理解能力。在阅读过程中，家长可以引导孩子思考，激发他们的想象力，使阅读变得更加生动有趣。同时，家长与孩子共同制定阅读计划，合理安排阅读时间，培养孩子的阅读习惯。在日常生活中，家长要时刻关注孩子的阅读进度，适时调整阅读计划，确保孩子能够持续保持阅读的热情。

2.2注重家庭语文实践活动，提高语言运用能力

在家庭生活中，注重语文实践活动是提升孩子语言运用能力的重要途径。家长应当积极参与到孩子的日常口语交流中，通过日常对话、故事讲述、讨论问题等多种形式，锻炼孩子的口语表达能力。这种交流不仅能够帮助孩子积累词汇，还能提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。为了进一步提高孩子的写作能力，家长可以引导孩子进行家庭写作活动。例如，鼓励孩子写日记，记录每天的所见所闻，这不仅能够培养孩子的观察力和表达能力，还能帮助他们养成思考和反思的习惯。此外，家长可以指导孩子撰写作文，从简单的日记到复杂的叙事文，逐步提升孩子的写作技巧。为了激发孩子的学习兴趣，家长可以组织一些有趣的语文游戏。成语接龙、词语接龙等游戏不仅能够让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，还能锻炼他们的反应速度和记忆力。通过这些游戏，孩子可以在不知不觉中增强对语文知识的理解和运用。

2.3家校合作，共同推进家常教学

在家校合作的教育理念下，我们致力于共同推进家常教学，以期达到最佳的教育效果。为了实现这一目标，学校采取了一系列措施，确保家校合作的有效性和家常教学的顺利进行。首先，学校定期召开家长会，这是家校互动的重要环节。在这些家长会上，学校会详细介绍家常教学的理念和方法，让家长们对这一新型教学模式有更深入的了解。通过专家讲座、案例分析等形式，家长们能够更加清晰地认识到家常教学的优势，从而提高他们对这一教学方法的认同度。其次，为了加强家校之间的沟通，学校建立了家校互动平台，如微信群、QQ群等。这些平台不仅方便家长与教师之间的即时交流，还能够让家长之间相互学习、分享经验。通过这些平台，家长可以随时了解孩子的学习动态，教师也可以及时向家长反馈孩子的在校表现，共同关注孩子的学习情况，形成教育合力。

2.4创新家常教学内容，丰富教学形式

为了积极响应新课标的要求，我们致力于创新家常教学内容，丰富教学形式，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。首先，在家常教学内容的设计上，我们紧密结合新课标的要求，精心策划了一系列具有针对性的课程。这些课程不仅涵盖了语文、数学、科学等基础学科，还融入了传统文化、生活常识等内容。在教学形式的创新上，我们积极探索多种方式，以提高孩子的学习兴趣。亲子阅读成为了一种受欢迎的教学形式，家长与孩子共同阅读，共同探讨书中的内容，这不仅增进了亲子关系，也培养了孩子的阅读习惯。家庭语文活动，如成语接龙、词语接龙、讲故事比赛等，让学习变得生动有趣，孩子们在游戏中不知不觉地提高了语言表达能力。

2.5关注学生个体差异，实施差异化教学

在教育的道路上，我们深知每个学生都是独一无二的个体，拥有各自独特的性格、兴趣和学习风格。因此，我们强调家长与教师应共同关注学生的个体差异，携手实施差异化教学，以确保每个孩子都能在适宜的环境中茁壮成长。家长与教师之间的紧密合作是实施差异化教学的关键。家长在日常与孩子的互动中，能够敏锐地观察到孩子的个性特点和兴趣所在。他们可以与教师分享这些观察结果，共同讨论孩子的学习需求。在此基础上，教师能够根据孩子的特点，制定出个性化的教学方案，确保教学内容的针对性和有效性。家长在个性化辅导中扮演着不可或缺的角色。他们可以协助教师对孩子在学习中的薄弱环节进行强化训练。这种家校合作的方式，不仅能够弥补学校教学中的不足，还能够增强孩子在学习上的自信心。

结语

家常教学在小学语文新课标中的应用与实践，有助于提高学生的语文素养和综合能力。教师应充分挖掘家常教学的优势，结合实际情况，创新教学方法，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献

[1]陶春成.家常教学在小学语文课堂中的应用[J].教育教学论坛，2022（12）：23-24.

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