“双减”政策下学校教学质量管理的优化路径

摘要：随着社会的发展和教育的变革，提高教育教学质量管理已成为当前教育界的重要任务。本文立足“双减”政策，结合教学实践，从多个角度探讨了提高教育教学质量的策略与路径，包括优化制度建设、改进教学方法、加强教师队伍建设、实施多元化评价等方面，以期为教育工作者提供参考和启示。

关键词：教育教学质量；双减政策；策略路径

教育教学质量是衡量一个国家或地区教育水平的重要标准。提高教学质量，对于培养高素质人才、促进社会进步具有重要意义。当前，“双减”政策在中小学教育阶段的全面落实和实施，对学校的教学质量管理提出了更高的标准和要求。教育工作者要准确理解“双减”的内在要求，充分意识到教育质量是学校的生命线，是教师的立足之本。不管如何“减负”，最终的落脚点仍然是提高教育教学质量。为此，学校要积极探索提质增效的新举措、新模式，提高教师的综合素质和教育能力，进而在降低学生课业学习负担的同时，确保学校教学质量管理水平的不断提升。

一、坚持教学主业，优化管理制度

教学质量是学校的办学之本，顺应时代发展潮流，做好教育工作是教育工作者终生的追求，唯有契合新课程理念，不断的改革创新教学理念和方法，才能够与时俱进，提升教育质量。一是学校要注重教师的交流与研讨，定期组织教师参与教学研讨工作，引入先进的教学理念和方法，加强教师之间的教学经验和心得交流，分享有效的教学方法和措施，共享教学资源，互相学习借鉴，骨干教师要起到带头作用，带动青年教师快速成长；二是积极尝试新技术、新方法在教学中的应用和落实，鼓励教师开发和利用互联网教学资源，构建基于新技术的教学模式，体现学生学习的主体，为学生提供更好的学习平台，提高新技术、新模式的应用效果；三是构建以学科为单位的备课制度，由学科带头人带领教师实行集体备课工作，实现教师之间的分工协助，将教学内容深耕细作，既能够弥补教师单独备课在资源、精力和思想方面的不足，也能够提高备课效率；四是建立帮扶措施到个人。学校制定帮扶制度，具体到学校每位老师，每名教师包抓两到三名学困生，不定期的与学生谈心谈话，从学生的思想上、纪律上、目标理想上以及学习上给予帮扶；五是不断加强教研活动的顶层设计，强化学校教研组建设，根据学校面临的实际问题和教师的研究水平，分别设计了相对独立的教研活动专题，按专题序列形成学校教研的系列化内容，为广大教师教研指明方向，增强教研的针对性和实效性；六是落实减负提质理念，按照国家规定设计多样化的教学活动，减少书面作业的数量，注重学生动手能力、实践能力、思维能力等多种能力的培养，提高学生学习效果。

二、丰富教学形式，提升课堂教学效率

在传统的教学模式中，教师往往会采用填鸭式教学，教学模式也相对单一，普遍存在“不重视学习过程，只片面注重学习结果”的现象，导致教育理念发生偏移，学生被动地接收和学习教师单方面教授的知识。这种教学模式会严重增加学生的心理压力，难以达到理想的教育效果。而高质量的教学过程，不仅需要教师发挥好教学组织者、引导者的角色，还要充分保障学生的课堂主体地位，让教师和学生之间能够实现良性互动，这样各个层次的学生在课堂教学活动中才能不被“边缘化”，在有限的课堂教学时间内做到学有所长、学有所获。对此，学校要重视教学形式的创新，保障学生在教学活动中的充分参与，尤其是课堂实践，让学生实现“做中学”，真正成为课堂上的主人。学生在学习相关知识时更具主观能动性，减少被动学习、无效学习等行为，并增加与他人在探究性、实践性学习活动中的互动与交流，培养学生的人际交往能力。同时，对于依托现代信息技术的多媒体教学形式，教师在加强创新性应用的同时，切忌盲目地生搬硬套，要结合课程内容创设多元化的教学情境，如生活情境、游戏情境、微课情境等，都非常符合学生好奇心强、爱探索等学习心理。此外，在多元化的教学形式下，教师要重视对学生学习过程的引导，让学生学会自己发现、分析、解决问题，在遇到困难时学会向他人求助，多将自己所学的知识和遇到的问题在现实生活中进行验证，这有助于学生加强课上学习与课下实践之间的联系，从而有效提升课堂教学质量。

三、构建系统评价机制，提升教学管理效果

评价是教育教学的重要组成部分，实施多元化评价对于提高教育教学质量具有重要推动作用。首先，要注重评价主体的多元化，将学生、教师、家长等各方纳入评价主体中，实现评价的全面性和客观性。其次，要注重评价内容的多元化，关注学生的知识、能力、情感等多方面的发展，全面了解学生的学习情况和综合素质。最后，要注重评价方法的多元化，采用多种评价方法相结合的方式，如考试、观察、作品评价等，充分发挥各种评价方法的优势和特点。比如我校将学生学业积分作为对学生学业评价的最重要的依据，制定了《学生个人学业积分考核办法》，以调动全体学生的学习积极性。每个年级根据课业量给卓越营、培优班、重点班的学生分别制定了不同的标准，以激发全体学生的学习动力，引导学生锚定目标，全力以赴，拼搏进取。学业积分办法激发了学生的学习劲头，引领学生注重过程，夯实基础，提高成绩，利于良好的学风、班风和校风的形成。再比如学校修订、完善了一系列的教学管理、评价制度，以激发全体任课教师的工作积极性。同时，学校通过组织假期培训，请进来、走出去，开阔广大任课教师的视野，更新教育教学理念；通过优质示范课评比、名师和骨干教师示范课展示、名师工作室活动、青蓝工程活动引导全体教师不断提升教学基本功；通过鼓励教师参加国家、省、市各级各类教学业务比武活动，拓宽任课教师的思维，提高专业素质，提升教师职业满足感。

综上所述，在“双减”政策背景下，学校教学管理工作需要与时俱进。教育工作者要坚持教学主业，立足新课标要求，不断根据教育改革的推进创新教学管理方式，改善课堂学习模式，建立多元化的考核机制，从而断增强学生的自主学习能力，降低学生的学习压力，培养学生的健全人格，以此实现初中教学管理的优化和提升。

参考文献

［1］杨猛.提高中小学教育教学管理质量有效性的策略分析［J］.新课程（中学），2024（3）.

［2］张强.双减政策背景下提升初中学校教育教学有效性的策略［J］.素质教育，2023（4）.