融媒体视域下大学生红色文化传播现状和提升策略

摘要：随着融媒体时代的到来，信息传播方式发生了深刻变化。红色文化作为中国革命历史与精神的集中体现，在大学生群体中的传播显得尤为重要。本文分析了融媒体时代大学生红色文化传播的意义及困境，探讨了如何利用融媒体平台提升大学生对红色文化的认同感。文章提出了增强互动性与参与感、加强跨平台协同合作的策略，旨在为红色文化的有效传播提供具体的路径优化建议。通过创新传播形式和内容，有效促进大学生群体对红色文化的深刻认知与积极传承。

关键词：融媒体；大学生；红色文化；传播现状；路径优化。

一、融媒体时代大学生红色文化传播的意义

（一）认知维度：对红色文化的基本认知逐步深化

融媒体平台在丰富红色文化传播途径方面发挥了重要作用。众多红色景点通过入驻微博、抖音等平台发布短视频、图片和专题文章等，使得红色文化的传播更具有即时性和直观性。例如，在重大纪念日开展红色文化专题活动，通过制作微电影和线上展览的方式，帮助学生更直观地了解革命历史和英烈事迹。相比传统的书本学习，这种数字化的传播方式极大地激发了学生对红色文化的学习兴趣。

（二）情感维度：情感共鸣在体验式教育中逐步增强

情感认同是红色文化认同的重要层面。相比认知的理性理解，情感认同更强调大学生对红色文化精神价值的内化和心理归属感。融媒体平台上的互动性传播通过生动的视觉化呈现，让学生能够更直观地接触革命历史，感受到红色文化的崇高精神，并主动在社交平台分享感受。这种情感的二次传播增强了大学生对红色文化的归属感和使命感。

（三）行为维度：主动实践与红色文化传播意识增强

行为认同是文化认同的重要外化形式，也是衡量大学生红色文化认同深度的关键指标。融媒体技术的普及为大学生参与红色文化传播提供了新的可能性。通过个人社交平台，许多学生将自己的红色文化体验以文字、图片或视频的形式分享至朋友圈或短视频平台，这种形式的自传播扩大了红色文化的影响力，并在无形中增强了学生的行为认同。

二、融媒体时代大学生红色文化传播的困境

（一）媒介市场的逐利狂欢：红色文化价值秩序失信危机

迫于市场竞争的压力，媒介产品越来越趋向商业化、泛娱乐化，各路媒体开始重视点击量、传播量等眼球效应以达到利润最大化，更加倾向于迎合大众的审美趣味和消费需求，由此忽略了红色文化传播最初的价值—传播红色文化的真正内涵和精神核心，造成红色文化的价值观念、历史事实的歪曲与篡改，削弱红色文化的真实性和权威性，红色文化的价值底盘被逐渐侵蚀。并且，快节奏时代，人手一部手机刷短视频已经成为闲暇时刻消磨时间的潮流。为了赢得这类受众的目光，各媒体平台上呈现的内容形式往往更加偏向碎片化和表面化，可以说是“浅尝辄止”的存在。这种情况下，传统的红色文化传播手段似乎显得过于沉闷和枯燥，为了在瞬息万变的媒体环境中占据优势，部分尝试碎片化传播模式的主体试图创新，但却屡次碰壁，究其原因还是在切片式传播中难以平衡“易于接受的传播形式”和“具有价值意义的传播内容”两方面，以便进行系统化和深层次的传播，从而导致红色文化的内容被过度简化和曲解，影响受众对红色文化的真实理解和认识。

（二）快餐文化下的碎片呈现：功利化氛围下红色文化话语权被动淡化

在市场经济和消费主义文化的冲击下，大众更愿意追求个人利益和物质享受，精神诉求的地位一低再低，理性信仰往往在功利主义心态下被忽视，在日常生活中简单的追求刺激与娱乐，对红色文化的价值认同和舆论关注甚至会产生冷淡甚至排斥的态度。与此同时，在如今社交媒体、网络直播、短视频平台日益亲民化、便捷化的基础上，个人、机构、企业等各种传播主体不再受制于传统媒体的门槛和限制纷纷涌现出来，根据个人喜好站在自己的立场上通过发表自己的观点、理念和文化来传播自己的价值取向。在这也就意味着未经总结的、非客观的、片面化的信息大量流入社交平台并传播，尤其是在涉及到红色文化这种系统的、复杂而又敏感的话题式，最终会导致红色文化传播的失真和混乱。

三、融媒体时代增强大学生红色文化认同的路径优化

（一）增强互动性与参与感

融媒体平台具有高度的互动性和参与感，能够有效地促进大学生在传播过程中产生情感共鸣。因此，高校应积极鼓励学生参与到红色文化传播活动中。例如，组织学生拍摄红色主题的短视频或策划红色文化主题的线上讨论活动，借助社交媒体平台进行广泛传播。通过这种方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在互动和创作的过程中进一步加深对红色文化的认同和理解。大学生作为新兴媒体的活跃用户，其参与感和创造力在传播中具有极大的潜力。此外，学校可以通过开设相关课程或活动，鼓励学生用自己的方式表达红色文化，如组织写作比赛、微电影制作等，借此将红色文化的内涵与学生的个人情感和创意结合，形成更加鲜活、富有感染力的传播效果。

（二）加强跨平台协同合作

融媒体的最大特点是多平台、多形式的传播。因此，高校在进行红色文化传播时，应该加强不同平台之间的协同合作。可以通过微博、抖音等新媒体平台与高校网站、校园广播等传统媒体进行内容共享与联合策划，形成合力。通过跨平台的合作，能使红色文化信息得到更广泛的传播，同时避免信息的片面化与碎片化。学生不仅能通过多渠道获取红色文化信息，还能通过不同的平台参与到文化传播的全过程，增加文化认同感。例如，学校可以与各大社交平台或视频平台合作，推出专题节目或话题，鼓励学生和社会大众共同讨论红色文化的历史意义与现实价值。跨平台的传播能够打破信息传递的障碍，吸引更为广泛的受众群体。

四、结语

总而言之，融媒体时代为红色文化的传播提供了更广阔的平台和更为丰富的传播方式。然而，在面对媒介市场逐利化和信息碎片化的困境时，我们必须审慎地思考如何更好地利用这些平台进行红色文化的有效传播。通过增强互动性与参与感、加强跨平台协同合作，我们可以更好地促进大学生对红色文化的理解与认同，为传承红色精神、推动社会进步提供坚实的文化基础。

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作者简介：李梦如（2004-），女，汉，江苏，江苏师范大学本科，红色文化传播

基金项目：2023年6月江苏省创新创业项目（融媒体环境下高校大学生红色文化微传播路径与提升策略研究——以苏北四所高校为例）项目编号：202310320072Y）；