关于新形势下小学德育教育的探索

随着小学教育不断进步，小学德育教育要不断深入探究，培养学生良好品行，优化其学习习惯，增加学生参与德育知识学习积极性。小学德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的关键环节，教师通过科学有效措施，增加学生综合素养，为其未来职业发展奠定相应基础。

一、中小学德育教育开展的意义

（一）培养学生基本道德素养

小学德育教育是培养学生良好品行和习惯的重要环节，在小学教学过程中，教师不仅要关注学生对理论知识的掌握程度，同时还需关注学生品德培养和情感培养情况，提高学生综合素养，为其未来发展奠定基础。

（二）促进学生个性化发展

小学德育教育除了重视品德教育，还需落实个性化教育要求[1]。不同的学生在日常学习和生活中都展示出了自己的特点，教师从学生特点出发，推动学生全面发展，增加学生对学校教育的认同感，增加学生学习自尊心，落实小学德育教育开展的意义。

（三）培养学生心理素质

小学德育教育对提高学生心理素质有一定的要求，学生在学习和生活中，会碰到许多问题和困难。教师要指导学生，用正确的心态面对问题，积极解决问题。随着德育教育的实施，可以有效拓宽学生视野，提高学生学习好奇心，培养学生综合素养。

二、新形势下小学德育教育优化措施

（一）提高对德育教育的重视

随着小学德育教育的不断发展，教师要重视德育教育内容，优化教育工作，让德育教育符合当前社会工作需求，推动学生的全面发展和进步。教师要先明确对学生价值观的培养，组织学生落实德育启发活动，引导学生处理人际关系，增加学生文化自信，教师通过确立学生课堂主导地位，优化教育模式，通过科学技术手段的应用，让小学德育教育向信息化，智能化的方向发展，学校充分利用现代科技手段，优化不同方面的德育教育活动。

（二）结合实践活动优化德育教育

通过实践活动为载体，小学德育教育得到充分的发展，小学德育工作中，教师通过落实实践活动，优化学生学习体验 [2]。教师积极推行志愿服务，帮助学生树立正确的服务意识，增加对德育教育的深入理解。教师要重视德育教育个性化和差异化，通过因材施教等不同教学手段，开展多样化教育活动，引导学生在实践活动中不断地分析问题和探究问题，培养学生综合分析和解决问题的能力。教师通过落实特色教育活动，将艺术、科技、体育等内容和德育教育有效结合，建立科学德育管理通过体系，制定合适的管理和监督体系，有计划地宣传德育文化，提高学生思想道德品质水平。

（三）开展主题班会，落实德育教育内容

主题班会是当前小学教育常见的教学方式，教师通过开展主题班会，增加学生之间的凝聚力。班级全体同学围绕主题开展讨论、宣讲、辩论等活动，从而达到实践中落实德育教育的目标。教师为了保障德育教育质量，培养学生自我约束意识和规范意识，激发学生参与程度，培养学生自我约束意识和规范意识。教师要充分利用班会这一平台，引导学生从德育教育实际情况出发，养成良好的互动教育方法，让学生收获新思想、新内容，增强学生学习主动性和创新意识，培养学生综合能力。

（四）加强学校和家庭教育之间的联系

教师要加强学校和家庭教育之间的联系，通过学校教师和家长的深入沟通，可以让两方充分掌握学生实际学习情况。教师积极主动地和学生进行沟通，关注学生生活和学习，引导学校建立更加紧密的合作联系。学校组织家长会议，鼓励家长和教师通过积极沟通和交流的方式，深化学校和家庭之间的联系，净化教育环境，实现学生健康成长。家庭教育是小学德育重要构成部分，教师为了提高学生综合素养，减少学生和家庭的负担，需要深化学校和家庭之间的联系，进而提高小学德育教育整体水平。

（五）落实多元化评价体系

小学德育教育过程中，工作开展要重视内容和形式上的创新，避免出现学生自我认识和社交技能上培养不足。在全新的教学模式下，德育工作开展要有明确的针对性和实效性，教师要充分挖掘学生自身价值，结合学生自身年龄特点，教师提供个性化支持和帮助。教师通过在课堂上构建多元化评价体系，实现德育教育水平不断提升，增加学生对自身的了解，结合开放式试题、问答式试题等措施，实现课程考核多元化评价工作的开展，教师要重视德育工作管理细节，培养学生社会责任感，从而加强心理疏导，挖掘学生学习潜力。

结束语

小学阶段是学生形成人生观念的重要时期，教师为了落实育才职责，从国家和社会关注的内容出发，优化社会和家庭教育风气，通过学校和家庭之间的沟通，为学生构建一个良好的德育学习环境，实现小学德育教育目标，增加学生学习积极性，培养学生综合素养。

参考文献

[1] 郭苑梅 . 关于新形势下小学德育教育的开展策略探索 [J]. 文存阅刊 ， 2021， 000（013）：60.

[2]教育。乡村振兴背景下农村儿童道德成长教育路径研究[D]。吉首大学 [2025-02-04].