探索幼儿园语言教育策略，积淀智慧课堂文化

前言

语言是幼儿与外界进行交流以及了解外界事物的重要方法，在幼儿园语言教育领域进行合理优化创新，营造出良好的园所学习环境氛围，帮助幼儿在其中掌握更多的词汇以及语言表达的方式方法，并且有助于幼儿思维能力的养成和创新意识的构建，是幼儿实现交流技能和情感表达能力养成的关键路径。对于幼儿当下的学习和未来的发展而言有着一定的良性影响，幼师只有做到充分重视语言教育，积极进行与时俱进的创新构建，才能够让幼儿在其中真正取得理想化的进步成果。由此可见，对幼儿园语言教育策略，积淀智慧课堂文化进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、创设故事情境，提高幼儿表达积极性

在学前教育领域开展语言教育工作时，幼师必须要做到以幼儿本身为中心，结合幼儿的认知发展水平和生活经验进行教学方案的合理设计。同时还需加强对多样化教学手段的应用，如猜谜语、创设情境，以更好地激发幼儿的语言思维活跃度，使幼儿能够积极踊跃地参与其中，更好地感受到语言学习的乐趣，并在其中取得理想化的进步，实现对幼儿语言素养的有效提升。例如：幼师可以结合幼儿感兴趣的元素设计一个情境，并邀请幼儿猜谜语。如：“谜语王国正在举办一年一度的猜谜语竞赛活动。国王给出了以下几个谜语，猜中谜语最多的小朋友，则能够获得谜语大王的称号。请听题。它是一种神奇的动物，拥有着长长的脖子，能够吃到树上的叶子，它的身上有很多大块儿的斑点，它跑步的速度很快。”等，引发幼儿们的思考，激发幼儿的表达热情，使幼儿们能够纷纷踊跃地举手回答问题。在这一过程中，幼师需要耐心聆听幼儿们的答案，并给予幼儿鼓励，以此提高幼儿踊跃参与其中的自信心，使幼儿能够在这一过程中始终保持思维的活跃性，同时锻炼幼儿的语言表达能力，使幼儿能够学会仔细聆听幼师的描述，并运用自己所掌握的语言知识和生活经验进行仔细分析推理，最终得出正确的谜语答案，促进幼儿的智力发展，进而实现语言教育的核心目标，让幼儿在今后的语言辩论和信息整合表达等多方面都能够呈现出良好的能力效果。

二、创造交流环境，提高幼儿表达主动性

不同的幼儿在性格特点上有着一定的差异性。部分幼儿较为外向，在幼儿园课堂中往往表现较为活跃，与幼师能够形成主动交流和互动的关系，而部分幼儿的性格较为内向，在课堂中的存在感较低，交流互动的主动性也相对较弱。针对这一情况，幼师还需要及时地对园所教育活动方案进行调整，加强对小组合作形式的利用，为幼儿打造出一个能够自由表达的空间，有效地减轻幼儿在语言表达方面的压力，帮助幼儿逐步地熟悉和掌握园所交流的技巧，以此增强幼儿的自信心，让幼儿能够逐步学会与他人主动交流互动，促进幼儿良好性格的养成，进一步提高幼儿的表达欲望，使幼儿未来的发展也能够因此受益匪浅。例如：幼师可以提前为幼儿布置一个前置性任务，让幼儿选择一个自己感兴趣的绘本。而后，组织幼儿开展绘本分享交流活动，让幼儿以小组为单位彼此之间相互推荐自己认为有趣的绘本故事，并说一说推荐的原因。然后，进行交换阅读，进一步对绘本中的故事情节进行讨论分析，以此营造出活跃的课堂氛围，让幼儿在感兴趣的事物的引领下更为主动积极地进行交流，并在这一过程中感受到与他人交流的乐趣，放松幼儿的心情，让幼儿能够更好地学会倾听他人的讲述以及表达自己的想法，让幼儿的语言运用思维和逻辑都能够得到良好养成，呈现出一举多得的优质成效，实现幼儿园语言教育有效性，促进智慧课堂文化构造。

三、应用游戏方法，营造轻松氛围

幼儿的年龄相对较小，幼师如果采取较为刻板化或机械化的方式开展语言教学活动，这样极容易导致幼儿产生抵触情绪，不利于优质的语言教育效果呈现，且无法营造出智慧课堂文化氛围。因此幼师还需在幼儿园语言教育方案的设计上，做到投其所好，从幼儿感兴趣的角度出发，加强对互动游戏方法的应用，以此更好地吸引幼儿的课堂注意力，提高幼儿的参与热情，让幼儿能够在较为轻松和愉悦的氛围下实现语言表达能力、思维能力等多方面的有效构建，并让幼儿学会在不同的场景下采取不同的技巧进行对话交流，提高幼儿的社交互动能力，促进优质教育成果呈现。

结束语

总而言之，语言教育是学前教育的重中之重，对于幼儿当下的成长和未来的发展而言都有着深远的影响。因此教育工作者还需针对语言教育进行深入研究，彼此之间相互交流，共同构建全新的语言教育模式，为幼儿打造出良好的成长空间，让幼儿能够在其中得到良好的体验感受，保持持续进步的状态。

参考文献

[1] 王兴凤 ， 马德蓉 . 幼儿园语言教育活动现状与优化策略研究[J]. 基础教育论坛 ， 2024， （19）： 98-100.

[2] 桑吉草 . 幼儿园语言教育中存在的问题及应对策略 [J]. 知识文库 ， 2023， （09）： 25-27.