小学语文写作教学优化方式

随着我国教育改革不断推进，教师需要以培养学生综合素养为基础，实现写作教学综合化发展。对于培养学生综合素养，教师要给予相应重视，构建学生语文知识学习体验，深入探究写作教学措施，落实改革和写作教育内容，增加学生学习写作相关知识内容积极性。

一、优化小学语文写作教育意义

（一）提高学生写作能力

在写作能力培养过程中，教师指导学生通过阅读、思考，整合文字表达能力，培养学生综合素养。写作是小学语文教学重要构成部分，优化小学语文写作体系，通过系统化和科学化写作指导，增加学生写作能力，提高学生写作能力，帮助学生养成良好的写作习惯，培养学生写作核心素养，树立学生写作自信心，增加学生参与语文写作的热情。

（二）培养学生核心素养

小学语文写作教学目标，主要是培养学生创新能力、总结能力、表达能力等综合素养。教师通过科学措施，优化小学语文写作教学，提高学生阅读理解能力，培养学生科学素养，推动学生全面发展。在小学语文教学过程中，写作教学十分重要，充分落实核心素养教育理念，推动学生全面发展。

二、小学语文写作教学优化措施

（一）创新写作教育理念

在写作教学过程中，教师要避免受到传统教育理念的影响，导致写作教学过程模式化。开展小学写作教学过程中，教师要创新写作教学理念，激发学生写作潜力。在素质教育改革过程中，教师落实核心素养教育目标，培养学生积极探究写作内容，落实写作实践，认真思考和解决写作过程中存在的问题，优化教学措施。例如，教师开展写作教学过程中，培养学生写作意识，落实教学创新，增强学生写作意识，增加学生写作欲望。教师将写作教学和课堂教学有效结合，起到良好的教育作用，推动写作教育改革不断推进，创新写作教育理念。

（二）构建情境教学，增加学生参与度

情境教学法是一个高效创新的教学方法，教师指导学生通过构建具体教学情境，激发学生学习兴趣，增加学生参与程度，从而实现写作教育模式的不断优化。教师通过构建情境教学，构建阅读学习氛围，培养学生积极愉悦心境，加深学生对教材内容的理解程度。例如，教师通过情境构建措施讲解教材知识内容，对单元文本进行深度整合，以此为基础设计符合学生特点的写作教学方式，激发学生学习好奇心，将教育内容进一步细化，通过利用多媒体技术，构建真实情境，引导学生对教材内容的深入理解 [2]。教师应用情境，激发学生写作想象力，提高学生思维能力和语言表达能力。

（三）通过问题引导措施，激发学生阅读欲望

问题引导措施是一种高效的教学法，通过设计问题连接，引导学生主动探究，实现对教材知识的内化，教师通过设计导读问题，知道学生有序，有系统地研究教材内容，确立学生课堂主题，让学生真正参与到教材内容解读和鉴赏中。例如，教师通过问题引导法，将教材知识内容给学生有效整合，使得学生更好地把握教材内容整体，设计导读问题，让问题循序渐进开展，激发学生阅读兴趣和探究兴趣。教师提出更深刻的问题，让学生更好地了解作者情感，推动情节不断发展，将人物、事件、感情等内容联系起来，通过深刻研究，提出开放性和探究性问题，鼓励学生发挥想象力和创造力，落实个性化阅读，提高学生阅读能力和思维能力，实现学生写作积累。

（四）开展小组合作法，提升写作水平

小组合作法，对于提高小学语文写作能力有着重要的意义。教师通过小组合作，给予学生通过深入讨论和研究，带领学生共同探究知识内容，解决遇到的问题，增加学生自身学习能力和团队协作能力。在写作教学过程中，不仅可以激发学生写作兴趣，在思考和借鉴过程中，实现学生写作水平不断提高的目标。例如，教师应用小组合作教学方法，指导学生深入理解教材内容，通过讨论和研究，实现学生写作水平不断提升。教师指导学生阅读教材内容，鼓励学生交流阅读感受，探究文章主题和情感基调，提高学生对文章的理解能力。教师组织学生通过合作探究，研究写作措施和方法，激发学生写作灵感。教师指导学生把握文章精髓和主旨，了解学生学习情况和实际需求，为后续教学活动开展，提供精准有效的支撑，实现小学语文写作教学水平的提高。

结束语

小学写作教学开展，可以有效促进学生综合素养提升，教师为了培养学生实践能力，落实新课标教育要求，强化小学语文写作结构，创新教育理念，拓展学生写作学习内容，完善学生写作能力，培养学生小学语文知识学习核心素养，推动学生全面发展，实现小学写作教学水平不断提升。

参考文献

[1] 林菲菲 . 小学语文写作教学存在的问题及其优化措施 [J]. 读书文摘：青年版 ， 2015（11）：2.

[2] 施静亚 . 新课程背景下小学语文作文教学的方法探究 [J]. 作文成功之路：小学 ， 2020（1）：1.