立足核心素养科学优化小学语文课堂教学的方法

摘要：随着教育改革工作的进一步开展，小学语文教学工作中越来越重视培养学生的核心素养。这就需要语文教师能够进一步的优化课堂教学模式，根据学生的实际发展需求，来为其选择更加科学合理的教学手段和方式，不断的丰富课堂教学内容。并在课堂上能够为学生留有足够自主思考的空间，有效的培养学生的创新思维，帮助学生对所学知识能够灵活的理解和应用，从而提高其语文学科素养。

关键词：核心素养；小学语文；课堂教学；优化方法

基于新课改背景下，小学语文教师必须要以学生为本，明确个人在课堂中的角色定位。通过了解学生的学习基础以及学习特点，进一步的创新教学理念和模式，充分的调动起学生的主观能动性，促使学生可以主动开展语文知识的探究，逐步的培养学生自主学习能力以及思维能力，让学生能够不断的感受到语文知识背后所蕴含的文化魅力，进而为学生今后的发展打下良好的基础。

一、分析小学语文课堂教学存在的问题

1.1忽视学生个体差异

在小学语文课堂中，教师往往采取统一的教学模式，从而忽视了学生的个体差异，导致学生在学习过程中时常会感到挫败，从而严重影响学生的学习兴趣和效果。而且，语文教师在课堂上始终占据主导地位，学生始终处于被动接收的状态，长期如此，学生个人的学习思维也受到限制，不利于学生今后的学习和成长。

1.2教学方法单一

从当前实际教学现状来看，在小学语文课堂中，传统的填鸭式教学方法依旧存在。从而影响到学生学习的主动参与以及创造性思维的培养。而且小学阶段的学生本身在学习能力方面还存在一定的不足，单一的教学方法只会降低学生的学习兴趣以及学生在课堂上的参与度，不利于学生对所学知识进行深度思考和分析，进而阻碍了学生的前进步伐，并且不利于学生树立正确的学习态度。

二、立足核心素养科学优化小学语文课堂教学的方法

2.1创新教学观念

在以往传统的教学模式当中，学生的主体地位往往呗忽视，只能按照固定的学习模式展开学习活动，严重的影响了学生的学习质量以及学生个人综合能力的提升。基于核心素养背景下，小学语文教师需要进一步的转变教学观念，充分的尊重学生在课堂上的主体地位，进而有效的培养学生的核心素养，让学生可以真正的融入到课堂学习活动当中，进一步加强学生对所学语文知识的理解和应用，帮助学生树立学习的文化自信。

2.2打造丰富的学习情境

为了能够进一步的优化小学语文课堂教学，教师需要为学生打造丰富的学习情境，以此来点燃学生的学习热情，激发学生的主观能动性。考虑到小学阶段学生个人理解能力有限，教师在创设学习环境时，也可以借助现代信息技术的辅助，将教材中的语文知识更加生动地呈现出来，既能够加深学生的理解，同时也能够帮助学生形成独特的语文思维，有效的提高学生的学习质量[1]。

例如，在学习《大自然的声音》这单元内容时，本篇课文对于大自然的描写，选择从风、雨、动物这三方面入手。为了能够真实的展现出带大自然的魅力，教师则可以利用多媒体技术，来为学生呈现出相关教学视频，让学生真切的感受到大自然声音的美妙，进一步体会到作者的思想感情，从而有效的培养学生对大自然的热爱。

2.3培养学生批判性思维

在小学语文教学过程中，培养学生批判性思维尤为重要，不仅影响着学生个人的学习质量，更重要的是影响着学生核心素养的形成。这就要求小学语文教师能够充分的利用好课堂教学时间，不断的优化教学模式，通过提出引导性的问题，来促使学生展开深度的思考和分析，从而培养其批判性思维能力[2]。必要时教师也可以为学生安排辩论活动，让学生能够从更加全面的角度进行问题的思考，有效的提高学生的语文学科素养。

例如，在学习《牛郎织女》这单元内容时，教师可以安排学生自主选择出故事中的某一人物形象展开讨论，并将讨论结果与同学进行分享，这样既有利于培养学生的批判性思维，同时也能够为课堂教学增添活力。

2.4注重教学与实践活动相结合

随着教育改革工作的进一步开展，教师应积极深化课堂改革，做好语文教学与实践活动的相结合，从而不断的增强学生对文化知识的理解与传承。尤其是在涉及到传统文化知识内容时，除了利用好课堂教学时间以外，教师也需要为学生安排实践活动，让学生自主进行观察体验，并收集相关信息做好总结积累。以此来引导学生更好的将所学知识与实践活动相融合，进一步增强学生的语文综合素养，提升后续学习质量。

结束语：

综上所述，在以往小学语文教学过程中，教师只是侧重于的将知识灌输给学生，导致学生只能被动接受，从而失去了对语文知识的探究兴趣，进而严重影响学生个人良好学习习惯的形成。基于核心素养背景下，小学语文教师需要在教学过程中充分的尊重学生的主体地位，并为其打造丰富的学习情境，有效的培养学生批判性思维。同时注重语文教学与实践活动的相结合，切实的提高学生知识的应用能力。

参考文献：

[1]朱昭景.立足核心素养科学优化小学语文课堂教学的方法[J].读写算，2024，（02）：53-55.

[2]贺渝婷.立足核心素养科学优化小学语文课堂教学的策略探究[J].考试周刊，2023，（30）：53-56.