关于讲授法在中职内科护理教学中的实际应用分析

摘要：内科护理作为中职护理教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来在临床实践中的表现和能力。讲授法作为一种传统的教学方法，在内科护理教学中具有广泛的应用。然而，随着教育理念的更新和教学方法的多样化，如何更有效地运用讲授法，提高内科护理教学质量，成为当前中职教育面临的重要课题。

关键词：讲授法；中职；内科护理教学；实际应用

讲授法以其系统性强、信息传递效率高、易于控制教学进度等特点，在内科护理教学中发挥着不可替代的作用。然而，讲授法也存在一些局限性，如学生参与度低、缺乏实践机会等。因此，探讨讲授法在中职内科护理教学中的实际应用，旨在扬长避短，充分发挥其优势，同时探索与其他教学方法的结合，以提高教学效果。

一、讲授法在中职内科护理教学中的优势

（一）系统性传授内科护理知识

讲授法能够全面且系统地传授内科护理的基本理论、基本概念和基本技能，这是其在教学中的一大核心优势。内科护理学科内容广泛，涵盖了从呼吸系统、循环系统到消化系统、泌尿系统等多个方面的护理知识与技能。通过教师的精心设计和条理清晰的讲解，学生能够循序渐进地学习和掌握这些复杂的知识体系。在讲授过程中，教师通常会按照内科护理的逻辑框架，从基础理论入手，逐步深入到临床技能和实践操作。这种循序渐进的教学方式有助于学生形成连贯的知识链条，避免知识点的孤立和碎片化。同时，教师还会结合最新的临床指南和研究进展，不断更新教学内容，确保学生获取到最前沿的内科护理知识。

（二）提高信息传递效率

讲授法作为一种直接、高效的教学方式，具有信息传递效率高的显著特点。在内科护理教学中，教师需要向学生传授大量的专业知识和技能，而讲授法则能够有效地满足这一需求。教师可以通过口头讲解的方式，将内科护理的核心理念、关键技术和实践经验直接传递给学生。这种教学方式省略了繁琐的书面阅读和自学过程，使学生能够更快地理解和掌握知识点。同时，教师的讲解往往伴随着丰富的实例和生动的比喻，有助于学生更好地理解和记忆复杂的概念和技能。

二、讲授法在中职内科护理教学中的实际应用

（一）结合案例分析进行讲授

讲授法在内科护理教学中不仅能够全面且系统地传授基本理论、基本概念和基本技能，还通过教师的精心设计和条理清晰的讲解，帮助学生构建出连贯且深入的知识体系。这一过程中，教师会按照内科护理的逻辑框架，从基础理论逐步深入到临床技能和实践操作，确保学生能够循序渐进地掌握复杂的知识体系。而案例分析是一种非常有效的教学方法，它能够将理论知识与临床实践紧密结合，引导学生在具体情境中思考和分析内科护理问题。

例如，在讲解心力衰竭的护理时，教师可以引入一个真实的心力衰竭患者案例，详细描述患者的病史、症状、治疗方案以及护理过程。然后，教师可以引导学生思考以下问题：如何评估患者的心功能？如何制定个性化的护理计划？如何监测患者的病情变化并及时调整护理方案？通过这些问题的引导，学生能够更深入地理解心力衰竭的护理要点，并在思考过程中锻炼自己的思维能力。在讲授内科护理知识时，穿插案例分析是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的参与度和思维能力。

（二）引入多媒体进行讲授

在内科护理教学中，讲授法作为一种传统而有效的教学方法，其优势在于能够系统、全面地传授专业知识。同时，多媒体技术，如PPT、视频、音频等，能够将抽象、复杂的内科护理知识以直观、生动的方式呈现出来。

例如，在讲解呼吸系统护理时，教师可以利用多媒体技术展示呼吸系统的三维模型，帮助学生更好地理解呼吸系统的结构和功能。同时，通过播放真实的临床操作视频，学生可以直观地看到护理人员在实际操作中的步骤和技巧，从而加深对知识点的理解和记忆。这种直观、生动的教学方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

虚拟现实技术则能够为学生提供更加沉浸式的学习体验。通过虚拟现实技术，学生可以“身临其境”地参与到内科护理的实践中去。

例如，在模拟心脏病急救场景中，学生可以通过佩戴虚拟现实设备，进入到一个虚拟的医院环境中，亲身体验急救的过程。在这种情境下，学生不仅能够更好地理解急救知识和技能，还能够在实践中锻炼自己的应变能力和团队协作能力。这种沉浸式的学习方式能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在学习过程中更加主动和投入。

（三）对实践环节进行讲授

为了让学生真正掌握并灵活运用这些知识，单纯的理论讲授是远远不够的。因此，在讲授法的基础上，增加实践环节成为了提高教学效果、提升学生实践能力的关键。在实际应用中，教师可以通过对实践环节进行精心设计和讲授，将理论知识与实践操作紧密结合。

例如，在讲解静脉输液的护理时，教师可以首先通过讲授法，详细阐述静脉输液的原理、适应症、禁忌症以及操作流程等理论知识。随后，为了加深学生对这些知识的理解，教师可以组织学生进行模拟实训。在模拟实训中，学生可以分组进行静脉输液的实践操作，从准备输液器材、选择穿刺部位、进行皮肤消毒，到最终的穿刺和输液，每一个步骤都需要学生亲自参与和体验。通过这种模拟实训，学生不仅能够巩固理论知识，还能在实践中发现问题、解决问题，从而提高自己的实践能力。此外，临床见习也是提升学生实践能力的重要途径。教师可以安排学生到医院内科病房进行见习，让学生亲身观察并参与到实际的内科护理工作中去。在临床见习中，学生可以近距离地接触患者，了解患者的病情和需求，学习如何与患者进行有效的沟通和交流，以及如何根据患者的实际情况制定个性化的护理计划。这种身临其境的学习方式，能够让学生更加深刻地理解内科护理的重要性和复杂性，同时也能够激发他们的责任感和使命感，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

三、结语

讲授法在中职内科护理教学中具有不可替代的优势，但也存在一些局限性。为了提高教学效果，教师应充分发挥讲授法的优势，同时结合案例分析、实践环节和现代教学手段，扬长避短，不断探索和创新教学方法。通过优化讲授法的应用，我们可以更好地培养具有扎实理论基础和实践能力的内科护理人才，为医疗卫生事业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]刘洋.中职内科护理教学中对讲授法的实施体会[J].课程教育研究，2020（18）：46.

[2]武活.加强讲授法融入到中职内科护理教学中的研究[J].科幻画报，2020（05）：127.