核心素养视域下初中生自主合作学习探究

【教学背景】

九年级学生对未来充满了憧憬和向往，有自己的梦想和追求，但由于社会阅历和认知水平的限制，他们对中国梦的理解还不够深入，对个人梦想与中国梦的关系也认识不足，人生观、世界观、价值观也正在逐步形成中，需要引导学生通过自主探究、合作学习，引导学生进行自我认知、自我教育，将个人理想与国家的梦、民族的梦紧密连接。为国育才，为党育人。让健全人格、责任意识、道德品质、政治认同、法治观念等核心素养理念融入学生的成长历程，熔铸于课堂的每一个角落。

【教材分析】

本课位于道德与法治九年级上册第四单元最后一课，在九年级上册教材中的地位非常重要，它是第四单元的核心内容，旨在引导学生认识中国梦的内涵、本质和实现途径，理解个人梦想与中国梦的关系‌。

【学习目标：】

1.中国梦的内涵、本质和实现途径；个人梦想与中国梦的关系‌。

2.理解新时代中国特色社会主义发展的战略安排；如何将个人梦想融入中国梦‌。

【教学过程】

1.导入新课

教师：有谁知道老师手里拿的什么吗？

学生回答：……（捕梦网）

教师：又有谁愿意来分享一下自己的梦想是什么？

学生回答：服装设计师、教师、军人、老板、医生……

教师：“为中华之崛起而读书”，是谁的梦想？是的，开国总理周恩来，就是在你们这个年龄立下了“为中华之崛起而读书”的远大理想的，他将个人理想融入民族的梦、国家的梦，是我们学习的榜样。今天，我们就一起来学习《我们的梦想》。

2.自主先学（要求：在教材相应位置标记出来，并进行小组合作讨论）

（1）中国梦是什么？

（2）为什么要实现中国梦的？

（3）怎样做才能实现中国梦？

（4）“第一个百年奋斗目标”、 “第二个百年奋斗目标”分别是什么？

（5）到2035年，我国发展的总体目标是什么？

（设计意图：学生自主探究，掌握基础知识，并发现自己的的知识困惑、能力困惑，为小组互学做好铺垫。）

3.合作展示

活动一：小组学习中的收获展示

老师出示灯片，明确小组代表发言的格式，格式如下：

A．我是第几小组的某某某（自我介绍）

B．我们小组合作学习的学习成果有（成果展示）

C．谢谢大家倾听我们小组的分享，接下来我邀请其他组的代表（或者老师）来补充我们组没有发现的知识点（真诚邀请）

学生代表展示：

我是第2小组的郭佳，我们小组合作学习的成果有：中国梦是实现中华民族的伟大复兴。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。第一个百年奋斗目标是全面建成小康社会，已经于2020年实现，第二个百年奋斗目标是建成社会主义现代化强国。我们小组展示完毕，下面我邀请第5小组的代表来帮我们小组补充展示。

我是第5小组的李国，我们小组还发现了：“习近平新时代中国特色社会主义思想”这一知识点，这一知识点虽然被安排在教材P110相关链接部分，以小字的形式呈现，但我们小组觉得这也是一个很重要的知识点，习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。接着邀请第8小组的代表来补充展示。

我是第8小组的贾美丽，我们小组还发现了：“中国式现代化”这一知识点。中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。还有中国式现代化的本质要求。我想邀请第1小组的代表来展示他们小组在学习中的困惑。

活动二：小组学习中的困惑求助

1、我是第几小组的某某某（自我介绍）

2、我们小组合作学习中遇到的困惑有（列出困惑） ，接下来我邀请老师来帮助我们答疑解惑（真诚邀请）

学生代表展示：

我是第1小组的甄能，感谢第8小组的邀请，我们小组在学习中遇到的困惑是：在研读“为什么要实现中国梦？”这一问题时，总觉得我们小组的答案不够全面，也缺乏说服力，想听听老师的讲解，谢谢。

（设计意图：要求互助学习解惑，培养合作意识及弘扬助人为乐的传统美德；在全班展示，用谦和的语气、大方地表达他们小组用什么方法，解决了哪些问题，并真诚邀请其他组的同学来补充，不仅让知识流动起来，也能让责任意识、健全人格、道德品质等核心素养有效落地，充分发挥学生的主体地位。在学生帮助学生之后，再一个重要的帮助，就是教师帮助学生解决问题，教师强调重点和难点，引领助力学生实现能力突破。自然过渡到教师答疑解惑环节）

4.答疑解惑

老师：感谢同学们的精彩发言和真诚交流，在回答大家的问题之前，老师先邀请大家观看视频《百年风华》。

学生：观看视频。慢慢地，同学们的眼眶湿润了，教室里“寂静”得很，没有多余的声音，他们的情感随着视频内容的推进或悲或喜，喜极而泣，他们明白了什么，一下子就明白了，中国梦反映了近代以来，一代又一代中国人的美好夙愿，一位又一位的楷模，用他们的实际行动给出了本题的参考答案，中国梦揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民的奋斗目标。实现伟大梦想，需要我们凝心聚力，坚韧不拔，锲而不舍，奋力开启时代新征程。中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代青年的接力奋斗。

5.课堂练习

1、习近平在2020年的新年贺词中讲到：“2020年是具有里程碑意义的一年。我们将全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。”乘势而上向第二个百年奋斗目标进军，到新中国成立一百年时（            ）

A. 人民生活基本达到小康水平         B. 人民生活水平由贫困到温饱

C. 基本实现社会主义农业现代化      D. 全面建成社会主义现代化强国

2、现在的你能为实现中国梦做些什么？

老师：邀请两名学生上黑板。即时评价，表扬鼓励。

6.课堂收获（背景音乐《我和我的祖国》）

学生 ：写出收获、分享收获                                                 。

（设计意图：让学生的情感体验在课堂中落地生根，做到内化于心，外化于行。）

教师小结：“你们是八九点钟的太阳”，未来属于你们！

【教学反思】

用捕梦网创设情境，既起到暖场的作用，又巧妙地引入课题，从“我的梦”到“我们的梦想”，再用伟人梦“为中华之崛起而读书”，引领学生将个人梦想融入国家的梦、民族的梦。“情境创设、问题导学、任务驱动、小组合作、即时评价”，“五环节”环环相扣。板书也很有创意，设计成“捕梦网”的形状，与课堂导入时老师手提的实物捕梦网遥相呼应。“问题启思、学生主体、有效达成”，“三核心”贯穿于整个课堂，巧妙地呈现了如东教育的“真学课堂”理念，尊重学生、尊重课堂，健全学生人格， “润物细无声”，比如在鼓励学生大声说出自己的梦想的时候，作为执教老师，也要接纳那些有梦却不想说出来的学生，尊重是双向的。