初中物理实验教学方法创新思路探究

引言

《义务教育物理课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）对物理实验技能提出了更高的要求，强调通过实验探索来加深学生对物理概念的理解，同时也注重培养学生的观察实验能力、分析问题能力和解决实际问题的能力。但是传统的物理实验教学往往只是注重知识的单向传授以及技能的机械性训练，不能很好地激发学生内在的学习动力，无法满足当今时代对人才成长的要求。创新初中物理实验教学策略，保证新课标实验技能目标的达成，成为当下物理教育界的重要课题。

1 加强实验资源建设

学校要重视物理实验资源的创建，加大资金投入，一方面，及时更新并增添实验设备，保障实验室有先进的、精确的仪器仪表，比如购置新的数字化电学实验台，高精度的力学测量仪器等等，以适应现代物理实验教学的需要，也要增添实验设备的数量，保证每位学生在做实验的时候都有足够的操作次数，另一方面，充实实验材料的储备，既要保证常规实验材料的供应，又要积极引入一些新型的实验材料，增添实验的内容和形式，学校可以创建物理实验资源共享平台，整合校内外的实验资源，做到资源的合理调配和共享利用，还要激励教师发挥创意，利用生活中的常见物品来自制教具，开展低成本、高效果的实验教学。

2 注重实验过程与方法

初中物理实验教学时，教师需重视学生实验过程和方法掌握情况，教师设计有挑战性、探究性的实验任务，引发学生的好奇心和求知欲望，促使学生积极投入实验。实验期间，教师要鼓励学生大胆猜想、假设，并指导学生利用科学方法验证，还要重视实验方法传授与指导，指导学生掌握正确实验操作技巧和数据处理方法，以增强学生的实验能力与科学素养，拿“浮力”实验教学来说，教师在实验期间应重视引导学生主动探究，促使学生通过观察、思索和动手，更好地认识和把握浮力概念及原理。为了加强学生的实验感受，老师可以设计出一些比较有挑战性、有探究性的实验任务，例如“探究不同的物体在水中的沉浮情况”、“测量并比较不同的物体受到的浮力大小”等等，在实验的过程中老师应当给学生足够的自由度，让学生能够自由地提出自己的猜想与假设，鼓励他们用实验来检验自己的猜想，而且老师还应当时刻关注着学生的实验进展，及时地给予指导和帮助，保证实验操作的正确性和安全性。除了实验任务之外，老师还要注重实验方法的传授和指导，在“浮力”实验当中涉及到的实验方法有观察法、测量法、控制变量法等，老师应当向学生讲清楚这些实验方法的道理以及如何运用这些方法，而且要指导学生怎样去正确地使用实验器材，怎样去准确地记录和处理实验数据。掌握科学的实验方法能够使学生更规范更有效的进行实验操作，提高实验能力及科学素养，在实验结束后教师还应组织学生进行实验总结讨论，让学生分析实验现象，总结实验规律，从而对浮力的理解更加透彻。这样的实验过程不仅可以使学生学会浮力知识还可以在实验探究中培养学生的科学思维及实践能力。

3 设计合作探究任务

新课标下，教师要学会整合小组资源，建立学习小组，设计合作探究任务，用任务驱动的方式让学生完成合作探究，从而培养学生的探究学习能力。教师要明确建立学习小组是为了发挥团队的力量，团队的氛围和团队中每个人所扮演的角色都很重要。教师要全面了解学生的物理知识基础、学习能力、性格特点等，然后在此基础上组建学习小组，让各个层次的学生都能在团队中找到自己的位置，从而实现优势互补。教师要根据教材内容设计合作探究任务，注意任务的层次性，让学生按从易到难的顺序学习和探究，一步步地吸取知识。教师要设计学习展示环节，来验收各小组的学习成果。同时，教师鼓励学生参与教学评价，完成组内及组间互评，发挥学生之间互相带动的影响，促进学生完善学习过程中的反思和弥补知识漏洞。以《液体的压强》为例，在教学时为了帮助学生了解液体压强的特点，教师采用小组合作探究的学习方式，安排了小组合作探究的任务：任务一：探究液体对容器底部、容器壁、液体内部的压强。各小组分别进行演示实验，从观察到的橡皮膜的变化、水流的方向进行分析，从中总结出液体压强。在探究过程中各小组根据分工进行合作探究，并最终汇总整理，保证了小组合作的有效性。任务二：探究液体压强的大小。经过任务一的探讨，同学们都知道了液体有压强，但是对于液体压强的方向、大小等，还是没有太清楚的认识。为此，教师设计了任务 2，各组趁热打铁，继续探究液体压强，总结液体压强的大小。在教师的点拨下，各组根据压强公式，完成公式推导，探究出液体压强的大小和方向。任务 3：探究液体压强在现实生活中的应用。课堂为了使物理知识与现实联系起来，教师鼓励学生合作探究液体压强在现实生活中的应用，并尝试用液体压强的知识去解释生活现象，例如思考为什么生活中堤坝要修建成下宽上窄的样子，起什么作用，开拓学生的视野，让学生能够完成知识的迁移。

结语

我们要想对实验教学进行优化，从而提高实验教学的效果，就需要在实验资源建设上加以完善，并且要重视实验过程与方法，在设计实验任务时要注意合作探究等方面进行思考，这些都是可以促进初中物理实验教学的效果，培养学生创新思维以及实践操作能力的一种有效的实验教学思路，这样的一些想法也是适应新课标标准的要求的，可以促进学生的成长和发展。以后，我们也希望能够更多的探索出一些有效的实验方法，去培育出有创新能力与动手操作能力的人才。同时也希望有更多的教育界人士能够一起加入进来，去推进初中物理实验课程的教学发展和变革。

参考文献：

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